administracion de medicamentos

CASO CLÍNICO DE DÉFICIT ATENCIONAL




 
 
carla es una niña de 8 años, hija única con
deficit de atención. trastornos en su conducta , a veces agresiva o autoagresiva..malas notas en la escuela, donde no rinde
va a psicologo , neuropediatra y psiquiatra
la madre pasa 14 horas fuera de casa, dificultad de vínculo.
timidez frente a extraños, verguenza frente a los mayores.temerosasentimientos de abandono, vulnerable, insegura
no expresa lo que le sucede
ayudadora.
en una primera consulta en mayo
tomó formula de atención
magnolia, amor de hortelano, laurel , azalea rozada , fucsia y paraíso.
si bien es una personalidad glicina, está cursando una herida paraíso, por el sentimiento de abandono materno.
 
al mes relatan uan pequeña mejoría
se duerme en su cama
máscomunicativa,
no se agrede más.
 
en agosto vuelve
sigue mejorando, mejora la relación con la madre.
mejora en la escuela.
se resaltan los temores en esta consulta
 
le doy formula de concentración
 
glicina , fucsia azalea rosada, ibirapita, y viburnum
 
no la volvi a ver más hasta el día de hoy
 
vienen a la consulta la madre y el padre,
muy contentos por toda la evolución que hizoeste año.
tuvo grandes cambios , buena relación familiar,
salvo el año con muy bueno
la maestra impresionada con los cambios que tuvo la niña
reflexiona más
se comunica más
con amigas
presta atención en la clase, se concentra y razona muy bien
 
le pregunto a la madre si sigue tomando la medicación psiquiátrica , y si sigue con los tratamientos convencionales, y me contesta que dejó todoal empezar el tratamiento acá. y que lo único que tomó y que hizo para todos estos cambios fue lo que le propusimos.
 
aclaro que no fue una propuesta nuestra el dejar los tratamientos es decir que si esta en manos de psicologos, psiquiatras etc, no es conveniente que suspenda dichos tratamientos por la propia cuenta, sino que lo que nosotros proponemos sean de complemento.
 
pero bueno, acásucedió de esta manera mostrando el profundo efecto sobre el proceso existencial de la niña ayudandola a su desarrollo psicoenergético y su sanación
saludos
buni
 
 
Gracias Buni
 
Es excelente como actúa esta fórmula en las dificultades de aprendizaje. Generalmente esta dificultad, va asociada a problemas de vínculos en la escuela y/o en la casa, ya que muchas veces, se carece de lacomprensión necesaria, de que los ritmos y los tiempos en estos niños/ adolescentes, son otros y necesitan además de mucho afecto.
 
Paso a comentar también un caso de este año, en la que traté a un adolescente con la fórmula atencional.
 
Hace 10 meses aproximadamente, estoy tratando a un adolescente de 16 años, que lo trae la madre a la policlínica  por su violencia verbal y física, quefundamentalmente la manifiesta en su casa, con episodios también en el centro juvenil al que concurre.
Comenta además su mamá, que no tiene memoria, se olvida de las cosas, no se concentra y le cuestan los aprendizajes.
 
En la consulta solo con él, manifiesta tener muchos miedos, a su madre, a las autoridades, directora, a la policía, miedo a hacer algo mal en la calle y que lo lleven preso, totalmenteinseguro.
Es callado, muy tímido, con miedo a perder el control, cuando se burlan de él, aguanta hasta que ya no soporta más y se pelea violentamente.
Reconoce que no tiene memoria, que no se concentra, que se distrae mucho y rechaza totalmente su color de piel (es negro).
 
Esta conducta violenta, ocurre muy pocas veces en el centro juvenil, él la descarga cuando llega a su casa.
 
Le diglicina, fucsia, lavanda, carqueja, macachín amarillo y la fórmula de atención.
 
Fuimos trabajando mucho el tema de su color de piel, su aceptación, sus miedos, hicimos juegos de comunicación y de relacionamiento, y como anticiparse para no perder el control, además de ir desarrollando su auto estima.
 
Cada tres meses aproximadamente, entrevisto a la madre, para reforzar su proceso.
 
Al día...