administracion de recursos en instituciones educativas

MAESTRÍA EN
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
“Una implementación centrada en la Innovación
Educativa”.
Coordinador: Dr. Rafael Lorenzo Ortiz
GUIA DEL ESTUDIANTE

ASIGNATURA:
ADMINISTRACION DE RECURSOS EN INSTITUCIONES
EDUCATIVAS.

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Tema I: El proceso de dirección en la institución educativa.
Tema II: La organización y la higiene escolar. Aspectos importantes a tener en
cuenta.
Introducción.
Laasignatura que te presentamos te permitirá
el conocimiento de
las
particularidades que adopta la dirección en una institución educativa, lo cual
resulta muy importante si tienes en cuenta que en el futuro pudieras desempeñarte
como directivo, por otra parte hemos querido dedicar un espacio a la higiene
escolar y su relación con la efectividad del aprendizaje de los estudiantes y con el
funcionamientointegral de la escuela.
Desarrollo.
Tema I: El proceso de dirección en la institución educativa.
Por todos es conocido que la dirección se presenta siempre que exista un grupo
de seres humanos que compartan una actividad con fines u objetivos comunes y
utilicen determinados métodos para alcanzar las finalidades que se han propuesto.
Las escuelas o los sistemas educacionales también crean condicionespara que
existan objetivos bien definidos y procesos regulados en función del cumplimiento
de los mismos.
Existen autores que plantean que cuando un sujeto de incorpora a una
organización laboral aporta a esta características de los grupos primarios donde
se formó y se obtiene como resultado un nuevo nivel de relaciones; de ahí la
importancia de un sistema de dirección estable que satisfaga lasexigencias de
todos en aras del perfeccionamiento de la actividad de la que se trate.
Debemos pensar entonces en la importancia de una adecuada dirección escolar,
partiendo del criterio de que la escuela se considera una de las instituciones más
importantes de la sociedad.
Al referirse al término algunos autores, fundamentalmente en América Latina, lo
hacen aludiendo a la gestión o administración,de cualquier manera, asumimos el
concepto de dirección de forma general como una actividad de tipo social que
puede ser aplicada a todas las esferas de la vida de los seres humanos.

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Vamos a referirnos específicamente a la dirección educacional que cada día toma
mayor fuerza como una rama de la dirección.
En el intento de conceptualizarla la mayor parte de los autores coinciden en:
Proceso deplanificación, organización, desarrollo, control y evaluación del
proceso pedagógico en la institución, que tiene en cuenta el estado inicial del
resultado del trabajo y los recursos de que se dispone, todo ello para lograr los
objetivos propuestos.

Actividad de aprendizaje I.
Lee con detenimiento el concepto anterior.
 Explica en qué consiste cada una de las fases del proceso en la actividadeducacional (planificación, organización, control y evaluación)
 ¿A qué atribuyes el hecho de que en la dirección educacional se debe tener
en cuenta el estado inicial del trabajo?
 Se considera un aspecto muy importante en la dirección educacional el
logro de objetivos propuestos. Menciona tres objetivos que tendrías en
cuenta en una institución educativa.
Después de haber analizado el conceptode dirección educacional nos referiremos
a algunos principios o leyes que deben regirlo:
 Principio de la unidad de la centralización-descentralización: se
relaciona con la necesidad de velar por el cumplimiento de los objetivos del
sistema educativo en general y los de la escuela de que se trate
específicamente, así como la responsabilidad individual y colectiva para su
cumplimiento.
 Principiodel aumento de la participación activa y democrática: este
presupone la creación de un ambiente escolar que favorezca la
comunicación y el intercambio para la toma de decisiones de los implicados
en la labor formativa de los estudiantes.
 Principio del eslabón fundamental: se refiere a la necesidad de
establecer prioridades, es decir qué se debe hacer en cada etapa, hacia
dónde debemos encausar...