administracion y gestion de los servicios de enfermeria

ENFERMERIA I-CICLO
Prof: Mag. MARIA LUZ
BRAVO PEREZ
TEMA: TEORIA DE
REGINA WALDOW
INTEGRANTES:
-Gabriela Gonzales Pintado
-Junior Quispe Gonzales
-
Vera Regina Waldow
Enfermera, docente jubilada de la Escuela de Enfermería de la Universidad Federal de Rio Grande del Sur, Porto Alegre, Brasil.
Maestra en Educación y Doctora en Educación en el área de Enfermería. Investigadora yconferencista
La Dra. Vera Regina Waldow, especialista brasileña en la Educación en Enfermería de Columbia University / USA(2011)
Sus libros:
BASES Y PRINCIPIOS DEL CONOCIMIENTO Y EL ARTE DE ENFERMERÍA
CUIDAR EXPRESION HUMANIZADORA
CUIDADO DE LA SALUD


VERA REGINA WALDOW
Teoria de Regina Waldow

Actualmente se puede observar una mayor receptividad y algún cambio de postura de losprofesionales al incluir el referente “cuidado humano” (desde el punto de vista humanista, fenomenológico, holístico o ecológico) en las prácticas, tanto como modelo de asistencia de enfermería, como referente filosófico en los currículos de la disciplina.
El cuidar es inherente al ser humano,buscó la visión histórica de la evolución humana y del cuidado que expresa dos formas, una como modo desobrevivir, común a todas las especies y otra como interés, preocupación, siendo que ésta última ocurre sólo entre los humanos, manifestado en su capacidad de usar el lenguaje.

Estas expresiones fueron acentuándose cuando se analizaba por un lado la evaluación del desempeño de las enfermeras docentes o en los talleres de mejoramiento curricular (1996, 2001) o evaluaciones de asignaturas que serealizaban sucintamente al inicio de cada año académico.
Fue interesante ir percibiendo -en el cotidiano académico-que toda vez que se analizaba la esencia de la profesión el término “atención” emergía, de igual manera estaban ausentes los debates de la epistemología del cuidar o la condición de la vulnerabilidad de las personas, debates que produjese conceptualizaciones a ser concretadas en los...[continua]
curricular (1996, 2001) o evaluaciones de asignaturas que se realizaban sucintamente al inicio de cada año académico.
Fue interesante ir percibiendo -en el cotidiano académico-que toda vez que se analizaba la esencia de la profesión el término “atención” emergía, de igual manera estaban ausentes los debates de la epistemología del cuidar o la condición de la vulnerabilidad de laspersonas, debates que produjese conceptualizaciones a ser concretadas en los programas de enseñanza clínica/comunitaria en el día a día.



curricular (1996, 2001) o evaluaciones de asignaturas que se realizaban sucintamente al inicio de cada año académico.
Fue interesante ir percibiendo -en el cotidiano académico-que toda vez que se analizaba la esencia de la profesión el término “atención”emergía, de igual manera estaban ausentes los debates de la epistemología del cuidar o la condición de la vulnerabilidad de las personas, debates que produjese conceptualizaciones a ser concretadas en los programas de enseñanza clínica/comunitaria en el día a día.



Actualmente se puede observar una mayor receptividad y algún cambio de postura de los profesionales al incluir el referente“cuidado humano” (desde el punto de vista humanista,fenomenológico, holístico o ecológico) en las prácticas, tanto como modelo de asistencia de enfermería, como referente filosófico en los currículos de la disciplina; que a pesar de esa tendencia, los estudios y relatos de experiencias sobre la utilización de tales referentes son escasos en la literatura de enfermería en América Latina, aún más lasexperiencias de cuidado en el área de educación en enfermería.
El propósito de Waldow a través de esta teoría es reflexionar sobre el cuidado en las instancias que tienen que ver con la educación en enfermería, incluyendo las cuestiones curriculares, y las prácticas pedagógicas o de enseñanza-aprendizaje, de ahí su título, “Enseñanza centrada en el cuidado”. Es un abordaje orientado por una...