Administracion

Su origen genérico es Ad-minis-ter. Y significa.
Ad: dirección
Minis: menor que
Ter: subordinación, obediencia
Hoy en día se plantea a la escuela como empresa, señalando que el servicio educativo es ofrecido y demandado por un mercado que lo constituye la sociedad. La oferta esta en el sector público básicamente y, en menos proporción en el sector privado. Se considera a la educación en esteenfoque como un proceso de producción que implica la prestación del servicio educativo y debe tomar como resultado la transformación de una cierta materia prima inicial, el alumno que ingresa, y un producto al alumno que egresa y este proceso se realiza a través de ala aplicación de un conjunto de insumos, técnicas y secuencias que la demanda lo hacen los ciudadanos o las familias, que pueden usarcriterios de consumos, cuando demandan educación por el simple goce del aprendizaje, o criterios de inversión, cuando la demanda se hace por que los beneficios del aprendizaje son superiores a los costos.

En la perspectiva de la escuela como empresa, la enseñanza se considera como un conjunto de insumos que intervienen en el aula, donde el docente es un insumo más, y el aprendizaje es vistocomo un resultado predecible de la presencia y combinación de estos insumos.

Este enfoque fue recusado por quienes consideraron que la persona humana, como ser inteligente y libre, no puede ser equiparada al insumo de la producción empresarial. De ahí que la idea del director o gerente del centro educativo, esta ahora en revisión y se piensa más en el director como líder.
Es la ciencia socialque consiste en las funciones de planeación, organización, ejecución y control, que se realizan, para lograr objetivos, mediante el uso de gente y recursos.

La administración permite emplear con eficiencia los recursos humanos, financieros y materiales; es decir “Mínimo de recursos, Máximo de aprovechamiento”.

La administración se hace efectiva a través del cumplimiento de las funcionesgerenciales del planeamiento, organización, ejecución y control, éstas a su vez deben estar debidamente interrelacionadas para lograr los objetivos.
Por otra parte, el estudio de la administración educativa tuvo su origen en
los Estados Unidos. Suzzalo (citado en Campbell, Bridges, Corbally, Nystrand y
Ramseyer, 1971) afirma que los antecedentes más remotos de la disciplina
datan de 1827 cuando enMassachusetts se diferenció el gobierno escolar del gobierno general. Pero el estudio de la administración educativa fue más
reciente Culberston (1988) la sitúa con Harold Payne y William Harris,
superintendentes escolares del San Louis Misouri con la publicación del libro
Chapters on school supervision en 1875. En el siglo XX la administración
educativa se nutrió de la nueva cienciaadministrativa y de la teorías
organizacionales y comenzó a constituirse en una disciplina independiente; ya
en la década de los 30 se enseñaba en varias instituciones universitarias de ese
país.
El estudio y enseñanza de la administración educativa ha tenido su caldo
de cultivo en los sistemas educativos descentralizados como el de Estados
Unidos. Aunque en nuestro país se han escrito textos sobre ladisciplina como el
del ilustre maestro Rafael Ramírez (Ramírez, 1963), no es hasta las década de
los 90 cuando la disciplina fue un objeto de estudio y enseñanza más visible. La
razón ha sido el movimiento descentralizador que está ocurriendo en el país.
Este fenómeno ha sido natural. La administración educativa se desarrolla en la
medida en que los centros escolares tiene autonomía yparticipación de
diferentes actores (maestros, padres de familia, autoridades municipales o
delegacionales, directores y supervisores) en gobierno y administración de la
escuela (García, 1994). En un sistema educativo centralizado existe poco
margen para del desarrollo de esta disciplina ya que la autonomía y participación
de los diferentes actores educativos es muy limitada.

Desde que el...