Administracion

-¿Cuál es la función de la supervisión escolar en el contexto de cambio e innovaciones educativas que se producen en la escuela?
Es supervisar la escuela, para tener una visión globalizada de cómo marcha está para buscar soluciones a los posibles problemas y deficiencias que pueda tener, luego introducir cambios y transformaciones a fin de mejorar la calidad de la educación, utilizando si esnecesario otras estrategias de enseñanza y aprendizaje.

Define con sus características las dos formas en que se puede ejercer la supervisión:
La Supervisión Escolar Autocrática: es aquella en la que el funcionamiento de la acción de la escuela emite órdenes y el cumplimiento de las mismas.
Características:
a. Emite Órdenes y el cumplimiento de las mismas.
b. Las Órdenes más bien legal yno pedagógica.
c. Él solo propone soluciones para todas las dificultades.
d. Procura imponerse mediante la autoridad y la intimidación.
e. No utiliza la posible cooperación del maestro.
f. No tiene en cuenta las diferencias individuales de los maestros, ni es sensible a las diferencias que pueden presentar las diversas situaciones de enseñanza aprendizaje.
g. No tiene en cuantala sensibilidad de las demás personas que intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje.
La Supervisión Escolar Democrática: En esta se crea un ambiente de comprensión, libertad, respeto y creatividad, que facilita mucho la tarea de la supervisión escolar.
Características:
a. utiliza procedimientos científicos para el examen de las situaciones surgidas con relación al proceso deenseñanza aprendizaje.
b. Implica en todo lo posible normas de relaciones humanas para trabajar con las personas que participan en el proceso educativo.
c. Respeta la personalidad y la forma de ser de cada miembro con quien tenga que trabajar.
d. Estima la iniciativa y la creatividad de todos.
e. Estimula a cada maestro para que halle siempre que sea posible, por si solo, soluciones parasus problemas.
f. Estimula el espíritu del grupo entre los que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
g. Procura autoevaluarse constantemente a fin de mejorar cada vez más su propia actuación.
h. Estimula las críticas a su trabajo con el objetivo de mejorarlo.

UNIVERSIDAD DE MARGARITA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE HUMANIDADES, ARTE Y EDUCACIÓN
CARRERA:EDUCACIÓN INTEGRAL
PRÁCTICA PROFESIONAL Nº 1

Realizado por:
Jesús Rafael Berbín
Manuel Carlos
José Daniel Marín
Naidali Parra Sánchez

EL VALLE DEL ESPÍRITU SANTO, 09 DE JULIO DE 2010

TÉCNICAS DE SUPERVISIÓN EDUCATIVA

El propósito de este tema es posibilitar al supervisor un conjunto de técnicas e instrumentos aplicables a su acción supervisora. Se presentan como posiblesayudas didácticas y deben ser adaptadas a cada realidad y caso concreto, para obtener resultados eficientes.

a) El plan de supervisión
1. Concepto: Es el instrumento técnico que partiendo del conocimiento de la realidad (diagnóstico) y del manejo de la normatividad, programa un conjunto de acciones para el logro de los objetivos y metas.
2. Clases: Puede ser anual y específico.
3. Proceso deelaboración:
3.1. Del Plan Anual:

a) Información de base (recolección de datos).
b) Formulación de objetivos y metas.
c) Programación de actividades y tareas.
d) Previsión del potencial humano y recursos.
e) Evaluación (actividad permanente para ver los logros alcanzados y lo que se debe reajustar y reprogramar).
3.2. Del Plan Específico:

a) Justificación: Precisar las razones quegaranticen las actividades.
b) Objetivos: Describir los resultados que se pretenden alcanzar.
c) Demarcación del universo: Definir los alcances que tendrá.
d) Organización y cronogramación: Hacer un esquema o cuadro que indique las acciones o tareas, cobertura, responsables y fechas.
e) Implementación técnica: Preparación del personal y de los instrumentos a emplear.

b) La observación.

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