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Como dije al comienzo: el método sirve para trabajar con la clase y como el método "apunta" a la clase (mediante el parámetro implícito self) y no a la instancia, no se puede emplear éstos métodospara acceder a propiedades, atributos, etc.

¿Entonces de que sirve tenerlos?
En realidad sirven para dar funcionalidad a nivel de clase, y no de una instancia. Es decir que los métodos sonaplicados en un concepto mucho más abstracto.
Funcionan independientemente de si hay o no una clase, por ello es que se puede hacer cosas como éstas:
Contar con métodos de clase nos permite trabajar fueradel contexto de una instancia y aplicar operaciones más generales (recuerde que una instancia es un caso particular, o concreto de una clase). Por ejemplo: ¿es necesario contar con un objeto para saberla cantidad que han sido creados? No necesariamente. Puede emplearse una variable privada u oculta que lleve el conteo de instancias a medida que se crean y liberan los objetos y emplear un método declase para consultar su valor.
TecniasLa definición de técnica nos dice que ésta requiere de destrezas intelectuales como a su vez manuales, habitualmente para llevarla a cabo se necesita de laayuda de herramientas y el adecuado conocimiento para manipularlas. Muchos se han preguntado si la “técnica” se limita solo al ser humano; la respuesta es negativa, los animales también la utilizan paraarmar sus casas y cazar, entre otras cosas; podemos asegurar que este concepto es característico de cada especie
LA  ESTRUCTURA   DE  UNA  CLASE.
  Toda clase bien planificada debe seguir un ordenclaro, que permita tanto al profesor, como a los alumnos visualizar el objetivo que se quiere lograr a través de ella.
  Las etapas o fases que debiera tener una clase bien estructurada son:
1. INICIOO  PRESENTACIÓN DEL TEMA:
 Corresponde al comienzo de la clase y en ella debieran estar integradas tres acciones que resultan imprescindibles en el aprendizaje, como ser:
Presentación del...