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Actividades para la unidad II

Ejercicios de asimilación
Desarrolla las cuestiones siguientes:
1.- Presenta tres razones que privilegien la lectura como recurso indispensable en la profesionalización del participante. 1.      Favorece a la concentración.
2.      Ayuda a mejorar la comprensión, mejorar la visión de las cosas.
3.      Aumenta nuestros conocimientos.

2.-Indica por qué el resumen y la paráfrasis se consideran instrumentos que miden el grado de comprensión de una lectura. Tanto el resumen como la paráfrasis se consideran mecanismos idóneos para evaluar el grado de comprensión de una lectura analítica. El que puede expresar el contenido de un texto de una manera diferente, ya sea agregándole matices, ya sea reduciendo su extensión, muestra dela manera mas fehaciente que comprendió el objeto de su lectura.
3.- Describe las características de la paráfrasis 1.Comprobar la compresión de un texto 2.Ejercitar la redacción 3.Resumir 4.Aprender a tomar apuntes 5.Elaborar fichas de trabajo
4.- Establece los pasos que hacen exitosa a una paráfrasis 1.     Hacer una lectura panorámica quenos pondrá en contacto con el contenido del texto.
2.     Hacer otra lectura para identificar las palabras desconocida y buscarlas en el diccionario.
3.     Una tercera lectura nos dará la oportunidad de desentrañar el verdadero significado del texto.
4.     Redactar el primer borrador.
5.     Revisar el borrador para garantizar que las ideas importantes aparecen debidamente sostenidas por lascomplementarias.

6.- Describe las pautas que conducen a la elaboración de un buen resumen
8.- Establece las semejanzas y diferencias entre el mapa conceptual y el mapa semántico.
9.- Elabora un mapa conceptual con el tema de la Lectura.
10.- Explica la incidencia del uso del diccionario en la lectura comprensiva y en el proceso de escritura. Incide en la comprensión de lalectura y en la escritura, aumentando considerablemente el vocabulario del individuo, haciéndolo más nutrido y por consiguiente con más capacidad de expresar sus pensamientos.
Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas
II.- Lee analíticamente el texto “HISTORIA DEL ESPAÑOL” (PÁGINA 60 DEL LIBRO DE TEXTO) y realiza los ejercicios que te indico más abajo.

HISTORIA DEL ESPAÑOLSegún el Doctor Fernando Lázaro Carreter, miembro principalísimo de la Real Academia Española de la Lengua, “el idioma español es el resultado de la evolución del latín vulgar más el aporte, en diferentes proporciones, de otros idiomas”. Otras lenguas habladas en España, como el gallego y el catalán, tienen este mismo origen, y aun otras habladas fuera del territorio español como son el francés, elportugués, el italiano, el rumano y el sefardí. Son estas las lenguas neolatinas, romances o románicas como también se les llama.

¿Por qué es el latín vulgar y no el culto el que da origen a las lenguas romances? Veamos. Hacia el año 218 antes de Jesucristo, la península ibérica, llamada Hispania, es invadida por los legionarios romanos. Las legiones romanas están constituidas por campesinosanalfabetos que emprenden la aventura acuciados por la necesidad de resolver sus problemas más perentorios. Escritores, artistas, monjes y aristócratas, grupo al que podríamos calificar de élite intelectual, permanecen en sus respectivos hábitats, dedicados a desempeñar el rol que les corresponde dentro de este drama.

A la llegada de los invasores romanos, Hispania estaría habitada por pueblosmuy diversos que hablaban lenguas igualmente diversas: celtas, iberos, celtíberos, vascos, así como también un núcleo fenicio y otro griego que habitaban en el sur de la península. Todas estas lenguas fueron asimiladas por el latín vulgar traído por el invasor, con la sola excepción del vascuence que se mantuvo independiente y es, hoy día, la única lengua prerromana que se habla actualmente...