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Caracterización general de las alteraciones psicológicas popularmente conocidas como Hiperactividad: Deficits de la Atencion-Trastorno de Hiperactividad (ADHD)
 
Overview of the psychological disorders commonly known as hiperactivity: Attention deficit - hiperactivity (ADHD)
 
 
Dr. Miguel A. Roca PeraraI; Lic. Luisa del Carmen Alemán AriasII
IFacultad de Psicología de la Universidad de LaHabana 
IIHospital Psiquiátrico de La Habana
 
 

RESUMEN
El trastorno clasificado como Déficit de la Atención/Trastorno de Hiperactividad es una de las problemáticas que con más frecuencia se presenta en la población infantil. Dada su importancia, el artículo se propone su caracterización general, haciendo referencia a sus manifestaciones fundamentales, los criterios de clasificaciónprevalecientes, los factores causales en que resalta la multicausalidad y las formas de intervención psicológicas que conducen a su evolución favorable.

ABSTRACT
The dysfunction tlassified as Attention Deficit/Hiperactivity Dysfunction (ADHD) is one of the problems that frequently is presented in the child population. Give their importante, the present paper intends a general characterization ofthe dysfunction, making referente to its fundamental manifestations, the prevalent classification approaches, the causal factors in that it stands out the multicausalidad, its consequences and the psychological intervention forms that lead lo its favorable evolution.

 
 
Es difícil visitar una escuela primaria, y no escuchara un maestro que refiera que en su aula tiene al menos un niño que esimpulsivo, no se está quieto, con facilidad pierde concentración, no termina ninguna actividad que empieza; de igual manera es difícil que en un día de consulta habitual, los profesionales que atienden niños y adolescentes con problemas emocionales y conductuales psicólogos y psiquiatras infantiles- no refieran haber atendido un niño con conductas similares...
El párrafo anterior se refiere a losniños popularmente conocidos como "hiperactivos", una de las problemáticas en la población infantil que con más frecuencia es traída a consulta de atención psicóloga infantil. A pesar de tratarse de una de las problemáticas más frecuentes, su comprensión presupone ciertas precisiones, a fin de no enfatizar excesivamente en un enfoque taxonómico, clasificatorio, que lejos de ayudar al bienestar delniño puede conducir a un etiqueteado de pronóstico fatalista en un niño realmente hiperactivo, o a la estigmatización de niños que en modo alguno debieron ser etiqueteados, tales como aquellos niños con manifestaciones ansiosas expresadas en una elevada motricidad, o aquellos niños sumamente fantasiosos que expresan una aparente distractibilidad en actividades gratificantes.
En función de loanterior resulta sumamente importante antes de hablar de uno u otro tipo de alteración psicológico infantil, tratar de comprender algunas especificidades de los trastornos psicológicos que aparecen en los estadios tempranos del desarrollo, iniciales del ciclo vital y que pueden resultar generalizadas tanto a la hiperactividad como a otro tipo de problemática.
A diferencia de los adultos quereconocen su estado de malestar psicológico y tienen al menos alguna idea de hacia dónde dirigirse para buscar alivio, los niños y adolescentes no tienen clara conciencia de su malestar y sus razones, por lo que consecuentemente no buscan la ayuda psicológica que requerirían para ellos mismos.
Sin embargo, también a diferencia de los adultos en que ya una problemática determinada se ha consolidado y laintervención psicológica tiene en lo esencial una connotación correctiva, en los estadios iniciales del desarrollo, en la niñez y la adolescencia, es cuando más necesaria y eficiente resulta la intervención psicológica, sobre todo por su connotación profiláctica. La significación de este tipo de intervención preventiva se debe, en lo esencial, a que una alteración psicológica en esta etapa del...