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FACULTAD DE HUMANIDADES

Carrera de Comunicaciones


EXPECTATIVAS VOCACIONALES EN ALUMNOS DE 4TO Y 5TO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE GESTIÓN ESTATAL DEL DISTRITO DE LA MOLINA, 2012


Curso: Metodología de la Investigación

Profesor: Aldo Pineda Palomino


Integrantes:

Calderón Canal, Roberto Luis (U0811198)
Grajeda Heredia, Romy (U0810859)Navarro Montemayor, Giselle (U0410410)
Rojas Quispe, Eleanor Paola (U0710186)
Woolcott Cardich, Ricardo (U0710995)

Lima – Perú

2012
ÍNDICE

CAPÍTULO I: MARCO TEÓRICO………………………………...
4
1.1     Antecedentes……………………………………..…………..
4
1.1.1    Investigaciones nacionales…………………………...
4
1.1.1.1 La orientación vocacional en los colegios públicos yprivados de Lima: situación actual y propuesta de un programa de acción para la secundaria pública………….
4
1.1.1.2 Proliferación de las universidades privadas por causa de la carencia de acceso a la información en la educación publica……….
5
1.1.1.3 El rol del docente en la orientación y elección vocacional en la secundaria técnica…………………………………………
7
1.1.1.4 Elclima familiar, su relación con los intereses vocacionales y los tipos caracterológicos de los alumnos de 5to año de secundaria de los colegios nacionales del distrito del Rímac…………..
8
1.1.1.5 Relación entre intereses vocacionales hacia carreras específicas técnicas y aptitudes en alumnos de 5° año de secundaria de los colegios nacionales mixtos del distrito Víctor LarcoHerrera……
9
1.1.2    Investigaciones extranjeras…………………………..
10
1.1.2.1 Análisis causal de los intereses profesionales en los estudiantes de secundaria…………………………………….
10
1.2 Estructura de la teoría que sustenta el estudio……….
11
1.2.1  Definición de expectativas vocacionales…………….
11
1.2.2 Determinantes del desarrollo de los interesesvocacionales…………………………………………...
12
1.2.3   Teoría clásica del desarrollo de los intereses profesionales…………………………………………..
13
1.2.4   Relación entre los intereses vocacionales y las aptitudes………………………………………………..
15
1.2.5   Relación entre los intereses vocacionales y la personalidad……………………………………………
15
1.2.6   Relación entre los intereses vocacionales y el autoconcepto…………………………………………..
161.2.7  Medición de los intereses profesionales…………….
18
1.2.8  El inventario de los intereses de Strong…………….
19
1.2.9  Cuestionario de intereses ocupacionales de Kuder……………………………………………………
19
1.2.10  Diferencias de sexo en los intereses profesionales…………………………………………..
20
1.2.11 Estabilidad de los Intereses profesionales………...
20
1.2.12Modelo teórico del desarrollo de los intereses profesionales según el enfoque evolutivo de Super.
21
1.3 Justificación de la Investigación………………..…………
22
1.4 Planteamiento del problema………………………………..
23
1.4.1    Problema General……………………………………...
24
1.4.2    Problemas Específicos………………………………...
24
1.5 Objetivos…………………..…………………………………...
25
1.5.1    ObjetivoGeneral………………………………………..
25
1.5.2    Objetivos Específicos………………………………….
25
1.6 Hipótesis………………………..……………………………...
25
1.6.1    Hipótesis General………………………………………
25
1.6.2    Hipótesis Específicas…………………………………..
26
1.7 Alcances y Limitaciones…………………………………….
26
1.7.1       Alcances………………………………………………..
26
1.7.2       Limitaciones……………………………………………
27
1.8 Glosario detérminos…………..………………….…………
27
Bibliografía………………………………………………………….
30
Lista de Referencias………………..…………………………….
30
Tesis………………………………………………………………….
30
Referencias Electrónicas………………………………………...
30





















CAPÍTULO I: MARCO TEÓRICO

1.1 Antecedentes

1.1.1 Investigaciones nacionales

1.1.1.1 La orientación vocacional en los...