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ENFOQUE SOCIO CONTRUCTIVISTA



INTRODUCCION


El Constructivismo, dice Méndez (2002) “es en primer lugar una epistemología, es decir una teoría que intenta explicar cual es la naturaleza del conocimiento humano. Todo conocimiento previo da nacimiento a un conocimiento nuevo.
El enfoque socio constructivista es aquel que dicta que el conocimiento además de formarse en un contextoambiente – yo es de suma importancia el entorno social. Pues, este nace de los propios esquemas de la realidad de persona, íntegramente relacionado, con la comparación con los demás integrantes de la sociedad.







DESARROLLO

La metodología con el seguimiento por valoración de competencias, se integra al proceso formativo en la educación superior, como herramienta de medición a lascapacidades innatas o como la evaluación de habilidades que pueden ser intervenidas desde lo social de los educandos.
El constructivismo se plantea el desarrollo personal haciendo énfasis en la actividad mental constructiva, actividad auto constructiva del sujeto para lo cual insiste en lograr un aprendizaje significativo mediante la necesaria creación de situaciones de aprendizaje por el maestroque le permiten a los alumnos una actividad mental y también social y afectiva que favorece su desarrollo.
El motor de esta actividad es el conflicto cognitivo. Una misteriosa fuerza, llamada "deseo de saber", nos irrita y nos empuja a encontrar explicaciones al mundo que nos rodea. Esto es, en toda actividad constructivista debe existir una circunstancia que haga tambalear las estructuras previasde conocimiento y obligue a un reacomodo del viejo conocimiento para asimilar el nuevo. Así, el individuo aprende a cambiar su conocimiento y creencias del mundo, para ajustar las nuevas realidades descubiertas y construir su conocimiento. Típicamente, en situaciones de aprendizaje académico, se trata de que exista aprendizaje por descubrimiento, experimentación y manipulación de realidadesconcretas, pensamiento crítico, diálogo y cuestionamiento continuo.
Detrás de todas estas actividades descansa la suposición de que todo individuo, de alguna manera, será capaz de construir su conocimiento a través de tales actividades. El Constructivismo psicológico mantiene la idea que el individuo‚ “tanto en los aspectos cognitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos”, no es unmero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores. En consecuencia, esta posición el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano. la persona realiza dicha construcción, fundamentalmente con los esquemas que ya posee,es decir, con lo que ya construyó en su relación con el medio que le rodea.
Ausubel, establece que un aprendizaje es significativo cuando los contenidos son relacionados de modo no arbitrario y sustancial con lo que el alumno ya sabe. Por relación sustancial y no arbitraria se debe entender que las ideas se relacionan con algún aspecto existente específicamente relevante de la estructuracognoscitiva del alumno, como una imagen, un símbolo ya significativo, un concepto o una proposición.
CONCEPCIÓN FILOSÓFICA DEL CONSTRUCTIVISMO
Los constructivistas sostienen que la realidad está más en la mente del sujeto cognoscente y que se construye o por lo menos es interpretado tomando como base las experiencias individuales. "Nuestro mundo personal es creado por la mente, así que ningún mundoes como otro; no hay una sola realidad ni una realidad objetiva". (D.H. Jonassen, 1991). Por lo tanto, continua expresando el autor, que el aprendiz no transfiere el conocimiento del mundo externo a su memoria; más bien crea interpretaciones del mundo basadas en sus experiencias y sus interacciones con el mundo.
En este sentido, para el constructivista hay un mundo real, cada persona construye...