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ESCUELAS DEL PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO
1.1.- APORTACIONES DE LAS DIFERENTES ESCUELAS DEL PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO.
Las escuelas de administración son las diversas corrientes o enfoques a través de los cuales se aplica la administración, ya que constituyen una excelente herramienta para aclarar el concepto y aplicación del proceso administrativo.
ESCUELA DE LA ADMINISTRACIÓN CIENTÍFICA.FUNDAMENTO
TÉCNICAS
APORTACIONES
INCONVENIENTES
REPRESENTANTES
VALORES INSTITUCIONALES
Establece principios y normas que permiten obtener un mayor rendimiento de la mano de obra y ahorro de los materiales.
Aborda aspectos como estudios de tiempos y movimientos, selección de obreros, métodos de trabajo, incentivos, especialización e instrucción.
Racionalización que hace de los métodos deingeniería aplicados a la administración, desarrolla investigaciones experimentales orientadas hacia el rendimiento del obrero.
Algunos autores consideran que es un error llamar ciencia a una serie de principios que carecen de bases fisiológicas y psicológicas, argumentando que, en esencia, este método no es más que un sistema perfeccionado para aumentar al máximo el rendimiento de la mano de obra através  de la utilización más estricta de los tiempos. La principal objeción es la preponderancia que se otorga al éxito económico, en lugar de al bienestar físico y mental del trabajador.
Frederick Winslow Taylor.
Gilbreth y Henry L. Gantt
La motivación  personal, Demuestra que la administración es una ciencia que está basada en reglas, leyes y principios bien definidos. Postuló que paraaplicar la administración científica era necesaria una “REVOLUCIÓN MENTAL” tanto en la mente del trabajador como en la de la gerencia misma. Asimismo, desarrolló métodos de adiestramiento de obreros, para formarlos profesionalmente.
 
ADMINISTRACIÓN EMPÍRICA
FUNDAMENTO
TÉCNICAS
APORTACIONES
INCONVENIENTES
REPRESENTANTES
VALORES INSTITUCIONALES
Esta corriente postula que las tareasadministrativas deben ser ejecutadas y consideradas en la forma sugerida por el pasado reciente, la costumbre o la tradición
Se administra sobre causas, corrigiendo errores; los principios son empíricos y no se realiza ningún esfuerzo para explorar nuevos senderos e intentar algo diferente. Se practican sistemas de otras empresas y se comparan eventos administrativos pasados, con los actuales y futuros.
Suobjetivo es evitar errores basándose en situaciones pasadas.
Los resultados que se obtienen, en ocasiones, son mediocres, ya que lo que es conveniente para una empresa no siempre lo es para otra, y la aplicación y comparación de eventos pasados es dudosa. Además se permanece al margen de todos los avances de la administración y de los de las ciencias auxiliares de la misma.
Peter F. Drucker,Ernest Dale y Lawrence Appley
Es una práctica generalizada entre muchos gerentes.
 
ESCUELA AMBIENTAL
FUNDAMENTO
TÉCNICAS
APORTACIONES
INCONVENIENTES
REPRESENTANTES
VALORES INSTITUCIONALES
Se basa en la idea de que el ser humano se desempeñará mejor si las condiciones ambientales que lo rodean (luz, sonido, calor, humedad, etc.) están en armonía con su organismo.
psicológicas
Se intentaobtener una mayor productividad, proporcionando al trabajador condiciones de trabajo más agradables.
.Un sindicalista llamó sarcásticamente a esta teoría “escuela de las vacas contentas”.
George Elton Mayo
Económicos
 
ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
FUNDAMENTO
TÉCNICAS
APORTACIONES
INCONVENIENTES
REPRESENTANTES
VALORES INSTITUCIONALES
Otorga mayor importancia al hombre, al hacer dela conducta de éste el punto focal de la acción administrativa.
Ambientales y psicológicas, en relación con la productividad del trabajador. Existe  el trato de justicia y dignidad.
Los factores que influyen
Se le conoce como escuela de las relaciones humanas. Existen aspectos de tipo afectivo y social, tales como el reconocimiento, el ser escuchado por la gerencia, el formar parte del grupo...