Administracion

Cómo hacer una clase interesante?


Dr. Walter Marín
Escuela de Biología
Universidad de Costa Rica


Esta es una pregunta que nos hacemos muchos profesores en la Universidad, especialmente la gran mayoría que nos especializamos en campos muy específicos y variados del saber, pero no tenemos formación académica formal en educación o pedagogía y, aún así tenemos que ejercerla. Cuando nosplanteamos esta interrogante, lo primero que debemos preguntamos es una clase interesante ¿para quién? Obviamente la respuesta es, para los estudiantes, lo que nos recuerda un error muy común que muchos cometemos cuando nos enfocamos en nuestra enseñanza, en lugar de, su aprendizaje. Por esta razón, siempre debemos tener presente cuál es el objetivo o propósito que queremos lograr en cada clase ylas formas o métodos que implementamos para lograrlo.
¿Cómo hacerlo? ¿Cuáles son esas acciones efectivas en el aula, auditorio o laboratorio que generan un producto (clase) interesante, dinámica, atractiva y formativa para los muchachos (as)? Por curiosidad le pregunté a mis estudiantes ¿cómo creen ellos (as) que se puede lograr una clase interesante?. Ellos(as) me respondieron que esto solo puedelograrse cuando el profesor tiene no solo un dominio sobre el tema, sino que lo más importante es cuando tiene un verdadero interés en enseñar y generar un aprendizaje en ellos(as). En palabras de los mismos estudiantes “El/la profesor/a debe empezar por creer en su trabajo”. Es un asunto de que el/la docente sea convincente, debe tener la actitud adecuada para poder generar también ese cambio deactitud de parte del estudiante. Nuestra primera obligación es motivar y estimular al estudiante.

¿Cuáles consideran uds. que son las actitudes apropiadas que debe tener un profesor con los estudiantes en sus clases? 


Nuestro enfoque (docente) debe ser formador más que informador…No se trata solo de dar información, especialmente en esta era en que la cantidad de información essencillamente abrumadora…Por ello lo más importante es dar herramientas y el enfoque formativo que le permita al estudiante entender esa información, su contexto (relacionar contenidos a realidad nacional y mundial), su significado, su importancia y aplicaciones. Hay que promover la integración del conocimiento y la relación al ejercicio profesional, todo esto implica suministrar información actualizada, ysobretodo hay que estimular el pensamiento crítico en todo momento.
¿Qué opina ud. de la disyuntiva de formar o informar en sus clases?¿Qué piensa ud. sobre permitir una amplia participación de los/as estudiantes en clase a pesar de la presión de tiempo para el cumplimiento de programas de los cursos?
En mi opinión hay que empezar por establecer una conexión personal y directa con el/laestudiante. Hacer un esfuerzo por conocerlos y llamarlos por sus nombres es un buen comienzo. Hay que tratar de generar un ambiente propicio para la recepción del mensaje. Generar una empatía con la audiencia. El uso apropiado del humor puede ser una gran ayuda en este sentido, ya que el humor libera el estrés y ayuda a romper el hielo en la clase y puede facilitar la comunicación. Incluso puede ayudar aestablecer asociaciones en el proceso de aprendizaje. Cuando corresponde también se pueden usar señales de conexión con la audiencia, como un lenguaje coloquial moderado o el uso de un lenguaje sencillo, claro y directo sin menoscabo del vocabulario técnico o terminología correspondiente del tema. Lo importante es tratar de crear un ambiente agradable, relajado, flexible, de esta manera se mejorala receptividad de los mensajes, y aumenta asistencia y participación en el aula.
¿Considera ud. que establecer cercanía con el estudiante o usar humor o un lenguaje informal le resta seriedad y efectividad a sus clases?
El/la estudiante debe ser un protagonista del proceso de aprendizaje y no un mero receptor de información. Por ello es vital que la clase sea dinámica y participativa, con...