administracion




INTRODUCCION

Este trabajo interpreta a la conducta como el contexto que condiciona, expresa o tácitamente, al proceso educativo. Este abordaje permite conocer los límites en los que se desenvuelve la educación, a fin de orientar su desempeño en el marco de los intereses que la condicionan, reduciendo los posibles conflictos interpretativos y la frustración originada en eldesconocimiento de causas.
La educación es una actividad de la sociedad con fines de socialización y capacitación de sus integrantes. La evolución social la convierte en una institución del Estado cuya expresión estructural, funcional y cognoscitiva, es producto de las relaciones de poder por la apropiación de los excedentes sociales de producción. La educación así concebida es el resultado tangible y concretode la intención objetiva de los grupos de mayor influencia social. Nos preguntamos ¿Cómo estos intereses modelan la conducta de los individuos y de las instituciones?. Pretendemos encontrar respuesta a esta interrogante, interpretando la ética como el mecanismo idóneo e instintivo que reproduce la conducta socialmente aceptada, moldeando un estereotipo social.
Este trabajo es una propuestametódica que parte por considerar a la ética como la conducta socialmente aceptada la cual reproduce los elementos culturales básicos que caracterizan una sociedad en particular para un momento histórico determinado. Pretendemos con este análisis contribuir a explicar la correspondencia existente entre los elementos macroeconómicos, políticos y culturales y el comportamiento individual e institucional,utilizando la ética como elemento explicativo de la perpetuación de la sociedad.
La presente elaboración teórica se enmarca en la Línea de Investigación Economía, Política y Educación, que trata de determinar la relación de dependencia y condicionamiento que existen entre estos tres elementos de la sociedad. Partimos por considerar la educación y sus "productos", como una de las expresionesculturales resultantes de las pugnas que se dan en el seno de una sociedad por la apropiación de los excedentes de producción y condicionada por el peso especifico de cada uno de los grupos de poder político, presentes para el momento histórico en cuestión.
La Ética, como condicionante de la conducta de los integrantes de una sociedad, espacial, histórica y culturalmente determinada, puede ayudarnos acomprender el rol de la educación como agente institucional de socialización así como poder interpretarla como expresión cultural contextualizada y como mecanismo de perpetuación social.
Palabras claves: economía, política, ética, sociedad, educación, conducta social, esfuerzo individual.

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar el concepto de ética como conducta socialmente aceptada que permitadescribir el efecto del colectivo sobre la conducta de los individuos y organizaciones, con el cual explicar el mecanismo de perpetuación del orden social y la relación entre poder y educación.

Objetivo Específicos:

Elaboración una propuesta teórica sobre la relación ética como conducta socialmente aceptada.


Analizar la relación existente entre la Moral, la normativa legal y su aplicaciónpara establecer la su efectos sobre la conducta individual y colectiva.

Examinar la forma como el individuo establece sus expectativas, valores y principios que orientaran su desempeño social.


Determinar como la conducta individual es digna de emulación.

Establecer la relación entre los elementos de control social y la conducta individual concreta.
 









CONDUCTA

Laconducta es el conjunto de actos, comportamientos, exteriores de un ser humano y que por esta característica exterior resultan visibles y plausibles de ser observados por otros. Caminar, hablar, manejar, correr, gesticular, limpiar, relacionarse con los demás, es lo que se denomina conducta evidente por ser externamente observables. Las actitudes corporales, los gestos, la acción y el lenguaje son...