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LECTURA Nº 04
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO


Ponente: Alan F. Carrasco Dávila
Lugar de desempeño: Centro de Investigaciones Universales.
Lugar: Ciudad Alemán, Veracruz, México.
E-Mail: alancarrasco2003@hotmail.com
Fecha: 22 Marzo 2008
Disponible en: http://unaprendizajesignificativo.blogspot.com/

(Nota del CIEPB)
El psicólogo y pedagogo David Paul Ausubel considera que el aprendizajepor descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción), ya que éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas características. Así, el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo. De acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevosconocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos; pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando. Ventajas del Aprendizaje Significativo: Produce además una retención más duradera de la información. Facilita eladquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente adquiridos de forma significativa, ya que al estar claros en la estructura cognitiva se facilita la retención del nuevo contenido. La nueva información al ser relacionada con la anterior, es guardada en la memoria a largo plazo. Es activo, pues depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por parte del alumno. Espersonal, todo es una tonteria ya que la significación de aprendizaje depende los recursos cognitivos del estudiante.

RESUMEN
La actual sociedad de la información pone en evidencia la necesidad de una seria revisión epistemológica, ya que las bases de la construcción del conocimiento parecen estar en crisis.
Nuevos paradigmas deben inventarse que se adecuen mejor a las necesidades del hombremoderno y de una sociedad compleja.
Especialmente la educación plantea seriamente el problema de la búsqueda de una nueva creatividad conceptual que sea más útil para comprender la variedad de los nuevos problemas y situaciones que debe enfrentar.
Por ello la presente ponencia tiene como finalidad contribuir al mejor desempeño docente, ya que ello permitirá a los profesores desenvolverse al tono delos cambios dentro de las aulas, de manera que propicien en los educandos aprendizajes realmente significativos y que promuevan la evolución de sus estructuras cognitivas.

PALABRAS CLAVE.
Aprendizaje significativo. Aprendizaje escolar. Conocimientos. Docente. Alumno. Escuela. Educación. Currículo. Proceso educativo. Métodos de enseñanza. Psicoeducación.


INDICE
1.- Introducción.
2.-Aprender a aprender.
3.- Aprendizaje significativo.
4.- Tipos de aprendizaje significativo.
5.- Ventajas del aprendizaje significativo.
6.- Aprendizaje escolar y construcción de significados.
7.- La formación de conocimientos y el aprendizaje escolar.
8.- Trabajando con las ideas de los alumnos en el aprendizaje. Conclusión. Bibliografía.


1.- INTRODUCCIÓN
A lo largo de los años se haconsiderado al aprendizaje como sinónimo de cambio de conducta, esto, porque dominó una perspectiva conductista de la labor educativa; sin embargo, se puede afirmar con certeza, que el aprendizaje humano va más allá de un simple cambio de conducta, debido a conducir a un cambio en el significado de la experiencia.

La experiencia humana no solo contiene pensamiento, sino también afectividad yúnicamente cuando se consideran en conjunto se capacita al individuo para enriquecer el significado de su experiencia.

Para comprender la labor educativa, es necesario, tener en consideración tres elementos del proceso educativo:
- los profesores y su manera de enseñar
- la estructura de los conocimientos que conforman el currículo y el modo en que éste se produce
- el entramado social en el que...