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Hernández de la Torre, Elena; Medina Herasme, Raulina (2014). Análisis de los obstáculos y barreras para el
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cambio y la innovación en colaboración en los centros de secundaria: un estudio de caso. Revista de Investigación
Educativa, 32(2), 499-512.
http://dx.doi.org/10.6018/rie.32.2.172041

ANÁLISIS DE LOS OBSTÁCULOS Y BARRERAS PARA
EL CAMBIO Y LA INNOVACIÓN EN COLABORACIÓN
EN LOSCENTROS DE SECUNDARIA:
UN ESTUDIO DE CASO
Elena Hernández de la Torre y Raulina Medina Herasme
Departamento de Didáctica y Organización Educativa
Universidad de Sevilla

RESUMEN
Este estudio pretende indagar en los dilemas y controversias de un centro de secundaria que
influyen en el desarrollo de procesos de planificación y gestión a partir de un trabajo colaborativo
que propicie elprogreso y la mejora. Para ello se han utilizado técnicas biográfico-narrativas en
tres momentos: entrevistas individuales y grupales, observaciones de reuniones, grabaciones de
sesiones de un Programa de Formación y discusión de temas a debate, entrevistas individuales
finales a miembros observadores inmersos en el proceso de análisis. En este estudio han participado profesores, alumnos, orientador,equipo directivo, coordinador del grupo de trabajo así
como alumno en prácticas durante un curso escolar. Los resultados muestran datos respecto a
una variedad de conflictos y dilemas de índole contextual y estratégica que impiden el establecimiento de un trabajo colaborativo en el centro que potencie una filosofía de trabajo basada en
la equidad y el aprendizaje para todos.
Palabras clave:innovación, trabajo en equipo, desarrollo comunitario, participación del
profesor.

Correspondencia:
Elena Hernández de la Torre.
Profesora Titular del. Facultad de Ciencias de la Educación.
Universidad de Sevilla. C/ Pirotecnia, s/n. 41013 – Sevilla (España).
Tfno. 955420597 - Fax. 954554306. E-mail: eht@us.es
RIE, vol. 32-2 (2014)

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Elena Hernández de la Torre y Raulina MedinaHerasme

ANALYSIS OF OBSTACLES AND BARRIERS TO CHANGE AND
INNOVATION IN COLLABORATION IN SECONDARY SCHOOLS:
A CASE STUDY
ABSTRACT
The aim of this study is to analyze the issues and controversies that arise in a secondary
school that affect the development of planning and management procedures based on cooperation,
aiming to progress and improvement. The methodology of the study consists ofbiographical
and narrative techniques applied in three phases: individual and group interviews, analysis of
meetings, recordings from sessions of a Training Program and discussions of several topics; and
final individual interviews to monitoring members involved in the analysis. The study includes
the participation of teachers, students, the school counselor, the executive board, the coordinatorof the working group and a student who was working in the school as part of an internship
during the academic year. The results show several issues and conflicts of a contextual and
strategic nature that prevent the development of cooperative work with a philosophy based on
equity and general development.
Keywords: innovation, working group, community, teacher participation.
INTRODUCCIÓNLas reformas más recientes en el sistema educativo se basan en planteamientos
comprensivos y colaborativos, partiendo de un nuevo modelo que promueve la participación de todos y todas en los centros docentes, desempeñando la comunidad
educativa una función esencial en los procesos de cambio (Echeita, 2006). Ésta es una
de las razones principales que nos anima a trabajar con los participantes delproceso
educativo en los centros de secundaria, ya que desde sus aportaciones a la puesta en
marcha de mejoras se han de diseñar respuestas adecuadas a las necesidades que plantea
cada centro en particular. Desde esta perspectiva, los centros que trabajan en equipo
desarrollan una reflexión crítica sobre sus actuaciones y desarrollan innovaciones en
sus centros educativos (Stoll y Luis,...