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La evaluación es uno de los temas con mayor protagonismo en el sistema educativo, y no porque sea un tema nuevo, sino por la información que dan los medios de comunicación acerca de esta temáticaycabe la posibilidad de que quizá existe ya una mayor consciencia de la necesidad de alcanzar determinadas cotas de calidad educativa, de aprovechar adecuadamente los recursos, el tiempo y losesfuerzosy, por otra parte, el nivel de competencia entre los individuos y las instituciones también es mayor.

Pero antes de abordar cualquier fenómeno relacionado a la evaluación es necesariodefiniralgunos conceptos relacionados a la evaluación para poder comprender cuál es su estructura y dar una propuesta de aplicación en el nivel primaria. Es imprescindible definir que es, medida,calificación yevaluación.

Medir en un sentido general implica la acción de comparar una cosa con otra. Se puede indicar que la medición es uno de los medios que se deben usar en la evaluación para lograrsuspropósitos de valoración y procura describir el grado de dominio que posee el estudiante sobre el contenido de determinada materia.

El término calificación está referido exclusivamente a lavaloraciónde la conducta de los alumnos (calificación escolar). Calificar, por tanto, es una actividad más restringida que evaluar. La calificación será la expresión cualitativa (apto/no apto) ocuantitativa(10, 9, 8, etc) del juicio de valor que emitimos sobre la actividad y logros del alumno. En este juicio de valor se suele querer expresar el grado de suficiencia o insuficiencia,conocimientos,destrezas y habilidades del alumno, como resultado de algún tipo de prueba, actividad, examen o proceso. Para poder comprender hacia donde se dirige la evaluación es necesario definir que la evaluación.Laevaluación, por tanto, se caracteriza como: Un proceso que implica recogida de información con una posterior interpretación en función del contraste con determinadas instancias de referencia......