Administracion

Caribbean University
Recinto de Bayamón









ADMINISTRACIÓN ESCOLAR DEL SIGLO 21









María Ortiz Soto
Curso 641
Dr. Luis Orengo Morales
Introducción

La administración escolar en el Siglo XXI debe adaptarse tanto a las nuevas exigencias inherentes a los nuevos roles que se espera que asuma la dirección escolar, como a los avances tecnológicos y nuevasexigencias. En este ensayo se presenta y hace un breve análisis de los cambios que se observan dentro de la administración escolar por parte de los directores, esto a la luz de las leyes que han provocado los mismos. Así también, lo que se espera de ellos dentro del orden escolar y a la luz de las nuevas funciones que debe asumir la administración escolar.

Administración Escolar del Siglo XXIDe acuerdo con Castillo y Piñeiro (2006) la administración consiste en lograr objetivos colectivos con la participación de todos los miembros de la organización. Para Martínez (2012) la función de la administración en una institución educativa es la planificación, diseño e implementación de un sistema eficiente y eficaz a fin de lograr la enseñanza-aprendizaje dentro del entorno social en que seimparte, a fin de que responda a las necesidades de los alumnos y la sociedad. Con esto quiere decirse que la administración escolar debe responsabilizarse de los resultados que se obtengan dentro de dicho sistema educativo.
Además, las nuevas tendencias de la administración educativa señalan al director como líder de la escuela (Castillo, 2005). Por lo tanto, se espera que como líderadministrativo posea el conocimiento, destrezas y atributos necesarios para entender y mejorar la organización, implantar planes operacionales, manejar recursos fiscales, aplicar procesos y procedimientos administrativos. Por lo tanto, la administración escolar puede verse no solo como una posición directiva sino también de liderazgo. Castillo (2005) añade en la fase operacional le corresponde aldirector la responsabilidad de planificar, organizar, coordinar, dirigir y evaluar todas las actividades que se llevan a cabo en la escuela.
Ya la autoridad de la administración escolar no es una limitada sino que conlleva la toma de decisiones que antes recaían sobre el nivel central del Departamento de Educación en el caso de Puerto Rico como también está sucediendo en otros sistemas educativos anivel mundial. Sobre este particular Castillo y Piñeiro (2006) reconocen que las organizaciones educativas alrededor del mundo están rediseñando sus procesos de trabajo, sus sistemas de interacción entre las personas, su definición de misión y visión y las estrategias que se utilizan para llevar a cabo los procesos administrativos. Esto ha llevado a un cambio de paradigma en el que se da a losadministradores la responsabilidad de facilitar la creación de una comunidad de aprendizaje autónoma.
En el caso de Puerto Rico se han aprobado leyes que afectan directamente la educación en aspectos relacionados con la administración escolar, que a su vez han tenido impacto en la función y roles que debe ejercer el director escolar. Haciendo referencia a algunas de estas leyes Castillo yPiñeiro (2006) mencionan la Ley de Escuelas de la Comunidad de 1993 y la Ley 149 de 1999. La Ley de Escuelas de la Comunidad otorga dentro de la organización escolar autonomía administrativa a las escuelas de forma descentralizada. Estas leyes provocaron cambios en los roles del director al cual se le añadió nuevas tareas que atender y se posicionó como un líder académico y administrativo dentro dela escuela. Estos cambios a su vez han obligado a las instituciones de educación superior a realizar ajustes en los currículos universitarios dirigidos a la administración y supervisión escolar.
Panorama de la administración escolar del siglo 21
De lo anterior se destaca la tendencia del siglo XXI hacia descentralizar las instituciones educativas y otorgar mayores responsabilidades a la...