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Clasificación de las estrategias:
EL PROCESO DE SENSIBILIZACIÓN
Según Beltrán Llera (1998) El proceso de sensibilización hace referencia a la necesidad de establecer un contexto mental en el estudiante que le permita acercarse al aprendizaje significativo en las mejores condiciones posibles. Este proceso es la base inicial que permite la ejecución efectiva del aprendizaje, las líneas defuerza de este contexto mental son tres: La motivación, las actitudes y la emoción.
Lo anteriormente planteado, se refiere a que el individuo puede concretar un aprendizaje efectivo si lo busca basándose en las razones correctas; es decir, cuando las ganas de conseguir el aprendizaje son genuinas y se encuentran ligadas a intereses de crecimiento personal. Para que un individuo adquiera y desarrolleun conocimiento significativo y no se limite solo a reproducir sin sentido un concepto que ha sido memorizado sin ser comprendido, solo para obtener un beneficio externo a cambio; es fundamental que consiga o exista una motivación sincera por aprender , creando una disposición mental adecuada, lo cual hace posible mayor aceptación de información en el cerebro, pues el ser humano adhiere comprendey almacena en su memoria solo lo que a su criterio es importante. Por lo contrario será altamente complicado que la persona conciba el aprendizaje de la forma correcta.
Ahora bien,

Motivación: La motivación no es más que la razón, los factores, y deseos que dan a un individuo el impulso para llevar a cabo una acción, es decir es el porqué se hace algo. La motivación trae consigue una mezclade pasión, propósito, compromiso y ganas, que a su vez provoca el desencadenamiento de una incomparable energía, otorgando la fuerza y determinación para llevar a cabo un propósito sin importar las dificultades; por lo cual es imprescindible que la persona mantenga una conducta adecuada, que haga posible el logro de la meta propuesta.
La motivación es la clave de todo aprendizaje, sin motivaciónes imposible cualquier tipo de comportamiento, la ausencia de esta ha sido incluso considerada por algunos psicólogos como la muerte. Si el sujeto no está motivado, hay que presentarle expectativas sugerentes, realistas y sensatas para que pueda realizar las actividades del aprendizaje propuesto, potenciando el auto-concepto, llevando a producir el surgiendo de sentimientos positivos. Esevidente que el estudiante puede utilizar de forma excluyente o simultánea diferentes tipos de motivación. A esos diferentes tipos de motivación se les puede llamar estrategias.
1-Atribucion causal
2-Busqueda de éxito
3-Orientacion a la meta
4-Valor intrínseco
5-Autoeficacia
6-curiosidad epistémica
7-Autorefuerzo

EMOCION
Las emociones son reacciones psicofisiológicas que representan modosde adaptación a ciertos estímulos del individuo cuando percibe un objeto, persona, lugar, suceso, o recuerdo importante. Psicológicamente, las emociones alteran la atención, hacen subir de rango ciertas conductas guía de respuestas del individuo y activan redes asociativas relevantes en la memoria.
Las emociones actúan también como depósito de influencias innatas y aprendidas, Durante muchotiempo se han considerado poco importantes y siempre se le ha dado más relevancia a la parte más racional del ser humano. Pero las emociones, al ser estados afectivos, indican estados internos personales, motivaciones, deseos, necesidades e incluso objetivos. De todas formas, es difícil saber a partir de la emoción cual será la conducta futura del individuo, aunque nos puede ayudar a intuirla.
Encuanto a relevancia como proceso conviene destacar la influencia de la ansiedad que, en su vertiente activadora dinamiza los mecanismos del aprendizaje para recoger y procesar la información entrante. La ansiedad es un estado de alerta en el que vivimos amenazados ante un posible peligro y como no hay nada a lo cual temer, comenzamos a tener miedo al miedo, a nuestras propias sensaciones...