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Definición del padecimiento
Es un trastorno en la organización del lenguaje infantil que afecta fundamentalmente a la comprensión verbal, como consecuencia de un desequilibrio en los procesos que en conjunto realizan determinadas estructuras cerebrales, provocado por una lesión, disfunción o retardo en el desarrollo cerebral. Es una alteración de la comprensión del lenguaje ya que implica:Escuchar un sonido, evocar una imagen mental transformar la imagen mental y producir un sonido provocando deficiencias en la estructura de los enunciados así como en el significado de los mismos
Diagnóstico
Cuadro Clínico
El retardo del lenguaje de patogenia afásica se caracteriza por ser trastorno en la comprensión del lenguaje, así como un escaso vocabulario, un severo problema para la creación deconceptos y su evocación. Este tipo de pacientes presenta dificultad para realizar órdenes debido a que no tiene la capacidad de comprender lo que se le pide, así mismo su capacidad de comunicación se ve obstaculizada por no contar con las estructuras gramaticales que le permitan expresarse con claridad, lo cual afecta su aprendizaje en otras áreas y el desarrollo de habilidades de razonamiento.De manera más precisa podemos observar en los aspectos lingüísticos que el juego vocal es similar al de los niños normales. Alrededor de los dos años, cuando se está pasando de la palabra aislada a la palabra yuxtapuesta y a la frase simple, se advierte que el niño a veces comprende lo que se le dice y otras veces no. La comprensión de situaciones verbales, son captadas inconstantemente y parecenofrecer mayor problema para el niño, con dificultad para comprender oraciones compuestas, presentando parafasias verbales y neologismos, su lenguaje es solo entendido por las personas que están más cercanos a él, y sustituye las palabras por circunloquios que contribuyen a hacer más incomprensible el discurso. El monólogo del juego puede ser muy fluido o, por el contrario, asemejarse al normal oaun ser más pobre. La desorganización del lenguaje externo y las dificultades en la comprensión obstaculizan la organización del lenguaje interno. Pueden aparecer problemas de atención, fallas de análisis y síntesis, particularmente en la comprensión: la discriminación y la memoria inmediata, así como desorganización fonológica.
Tradicionalmente la rehabilitación de los niños con retardo delenguaje afásico que se atienden en la Institución parten del enfoque neurofisiológico (Azcoaga J,E 1981)donde observamos básicamente que el paciente presenta trastornos en el analizador verbal con compromiso de la comprensión, presentando trastornos en la discriminación auditiva, trastornos en la memoria verbal y en las estructuras lógico gramaticales Para establecer un programa de rehabilitación laterapista debe tomar en cuenta el historial, las características del lenguaje, percepción y memoria auditiva, habilidades motoras y el entorno psicosocial del niño. Es importante hacer notar que una vez planteado el programa de rehabilitación la terapista deberá ejecutarlo tomando en cuenta los principios de intervención de Monfort y Juárez. El programa rehabilitatorio en el paciente con retardo delenguaje afásico que actualmente se utiliza en el servicio de lenguaje se basa en: La estimulación de la dimensión de contenido: El objetivo primordial de la estimulación de la dimensión de contenido es que el niño adquiera la capacidad de evocar el significado de una palabra sin necesidad de tener el objeto presente, esto mediante las actividades de clasificación, conceptualización,denominación y categorización: Las actividades del programa están graduadas de la siguiente manera: El niño deberá reconocer y denominar los objetos por: Uso Función Ubicación Características gnósicas Características abstractas Combinación de características Deberá comprender: Comprensión de órdenes de simples a complejas Manejo de absurdos Semejanzas y diferencias Causa y efecto El niño logrará la evocación...