Administracion

Interpretar las principales características
del proceso de planificación, organización,
dirección y control en la Educación a partir de
los
fundamentos
generales
de
la
administración..
 
2.      Determinar las principales tareas de la
dirección del proceso de formación, del trabajo
metodológico, del trabajo científico, de la
capacitación del personal
3.      Aplicar losconocimientos adquiridos en
las áreas de donde provengan los participantes
mediante la elaboración de trabajos que
contribuyan al perfeccionamiento de la
dirección
de
procesos
de
enseñanza
aprendizaje
1.     

1.1 LAS INSTITUCIONES EDUCACIONALES Y EL CAMBIO
1.2 LAS FUNCIONES DE DIRECCION EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS ,PLANIFICACION ,ORGANIZACIÓN Y CONTROL
1.3 EL TRABAJO EN GRUPOI COMOHERAMIENTA EN LA
ADMINISTRACION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
2 LA ADMINISTRACION DEL PROCESO PEDAGOGICO
2.1 REGULARIDADES DEL PROCESO PEDAGOGICO A TENER EN
CUENTA EN SU ADMINISTRACION
2.2 MODELOS PARA ELABORAR ESTRATEGIAS QUE PROPICIEN UNA
ACERTADA DIRECCION DEL PROCESO PEDAGOGICO
2.3 ALGUNOS ASPECTOS EN LOS QUE DEBEN INSISTIR LAS
DIRECCIONES DE LAS INSTITUCIONES EDUCACIONALESCONTEMPORÁNEAS

PRINCIPIOS PARA DIRIGIR EL
CAMBIO
1.Mantenga los resultados del desempeño como el objetivo primordial del cambio en la
conducta y las habilidades.
2.Aumente de manera continua la cantidad de personas que lo acompañan en la
responsabilidad del cambio.
3.Asegúrese de que cada subordinado siempre sabe por qué su desempeño y cambio
es importante para el propósito y los resultados detoda la organización.
4.Coloque a los subordinados en posición de aprender en la práctica y proporcióneles la
información y el apoyo necesarios y oportunos para su desempeño.
5.Acepte la improvisación como el mejor camino tanto para el desempeño como para el
cambio.
6.Utilice el desempeño en equipo para impulsar el cambio cuando sea necesario.
7.Concentre los planes de la organización en eltrabajo que se realiza, no en la
autoridad que se tiene para tomar decisiones.
8.Genere y centre su energía y el lenguaje significativo porque son el recurso más
escaso durante los períodos de cambio.
9.Estimule y apoye el cambio basado en la conducta a través de armonizar las
iniciativas de toda la organización.
10.Practique el liderazgo basado en el ánimo por vivir el cambio que deseagenerar.

Cómo debe ser un directivo de Ser
una institución educativa para ser
un agente de cambio?

Ejemplo
Motivador
Generador de Ideas
Convencido del
cambio
Capacitado técnicamente
Saber escuchar
Ser elemento activo en el proceso
Comprensivo con los que lo rechazan
Tener visión del futuro
Persuasivo
Firme, tenaz, crítico y
autocrítico
Prever, enfrentarlos y saber solucionarconflictos
Positivos con los resultados.
Líder.

Qué debe hacer un
directivo de una institución
educativa para ser agente
de cambio?
¿

UNA APROXIMACIÓN A LA
DEFINICIÓN DE LOS CONCEPTOS DE
DIRECCIÓN, GESTIÓN Y
ADMINISTRACIÓN EN VÍNCULO CON
LA EDUCACIÓN

DIRECCIÓN:
Proceso de influencia consciente, sistemática y
estable de los órganos de dirección sobre los
colectivos humanos,orientando y guiando sus
acciones con el fin de alcanzar determinados
objetivos; basado en el conocimiento y
aplicación de las leyes, principios, métodos y
técnicas que regulan y son propios del sistema
sobre el cual se influye.

Varios y diversos términos se han utilizado:
Administración
Gestión
Gobierno
Gerencia
Conducción
Management

Una búsqueda a fondo del significado y uso detales vocablos en
la actividad de dirección contemporánea, evidencia la existencia
de una cierta confusión teórica y una polémica en la que aún no
se ha alcanzado un consenso general, resaltando la que se
establece hoy sobre las diferencias entre los conceptos de
Administración y Gestión

El concepto de Dirección
surge como disciplina
científica en los albores del
siglo XX
Ha estado...