administracion

5. Historia de la administración
5.1. Roma
Del año 200 a.C. al 400 d.C. en la antigua Roma, el sistema de producción fue el
esclavismo. Exigía una estricta supervisión del trabajo y el castigo corporal como
forma disciplinaria.
5.2. Babilonia
Del año 2000 al 1700 a.C. los babilonios ya llevaban un registro de sus tributos a
los templos, lo cual suponía un control formal sobre los recursosque se tenían.
5.3. Egipto
Del año 3000 al 2000 a.C. la administración asigna recursos y trabajo a distintas
actividades, sin ella grandes obras como las pirámides de Egipto, no hubieran sido
posibles.
5.4. Edad media
Durante la Edad Media (500 a 1500 d.C.) la forma de organización de la
producción fue conocida como feudalismo.
5.5. Revolución industrial
La revolución industrial propicióel inicio de la administración ya que hubo muchos
cambios en los sistemas de producción, ya que solían realizarse de manera
artesanal y con este hecho se reemplazo la fuerza humana por la de las maquinas
ocasionando con esto los procesos más productivos.

Clase 3
Desarrollo del pensamiento administrativo
6. La administración científica:
Frederick Taylor fue llamado el Padre de laAdministración Científica,
introduciendo los conceptos de:
- Eficiencia: es la capacidad de reducir al mínimo los recursos usados (tiempo,
materiales, dinero, etcétera) para alcanzar los objetivos buscados. Es hacer más

con menos.
- Eficacia: es la capacidad para determinar los objetivos apropiados y que se
concreten. Es hacer las cosas correctas.
7. Escuelas del pensamiento administrativoExisten diversas propuestas sobre cómo debe ser la administración. Algunas de
ellas son:
7.1 Tradicional: La escuela tradicional fue la primera en convertir el conocimiento
experimental en conceptos científicos. Esta manera de entender a la
administración presenta al trabajo como un proceso mecánico que se puede
perfeccionar.
7.2 Del proceso administrativo: Otra de las teorías asumidas por laescuela es la
de las funciones administrativas de Henri Fayol, la cual considera que el
incremento de la productividad se debe a la estandarización de procesos y
productos, así como en la especialización del trabajo.
7.3. Escuela del comportamiento: Surgió como rechazo a la escuela tradicional,
que según los teóricos del comportamiento deshumanizaba el trabajo y mecaniza
al ser humano. Seenfocó en el estudio de las personas dentro del área de trabajo
y en cómo se integraban al trabajo y la productividad.
La escuela del comportamiento incorporó la psicología y la sociología al estudio de
la productividad, además diseñó los primeros perfiles de liderazgo. Señaló que la
motivación y la satisfacción de necesidades son importantes para mantener altos
los niveles de productividad.7.4. Escuela cuantitativa: Es una escuela enfocada en la solución de problemas
con un enfoque matemático sumado a una visión interdisciplinaria de la
administración. Inició como administración de operaciones, toma de decisiones y
creación de modelos matemáticos. Generalmente empleaban métodos
estadísticos para la administración.
7.5. Escuela de sistemas: Para esta escuela la administración y lasempresas
son como sistemas que interactúan con el exterior y generan un resultado
específico. Existen dos concepciones de sistemas:
-Cerrados: Un sistema cerrado se caracteriza porque no tiene capacidad de
cambio por sí mismo para adaptarse a las demandas del ambiente. Es
irreversible y su estado presente y final está determinado por su estado
original.
-Abiertos: Un sistema abierto secaracteriza porque su estado original se

modifica constantemente por la acción de retroalimentadora del ambiente,
desde su nacimiento hasta su extinción. Su vida útil depende de su
adaptabilidad a las exigencias del ambiente.
En las siguientes semanas aprenderás más acerca del enfoque de sistemas en la
administración.

7.6 Escuela de la administración por costumbre: El pensamiento de esta...