administracion

ESCUELAS
CONTEMPORANEAS DE LA
ADMINISTRACIÓN

ricardovargas_saenz@yahoo.com
ricardovargas_saenz@hotmail.com

 
“ESCUELAS CONTEMPORÁNEAS Y LA EMPRESA”
ESCUELAS CONTEMPORANEAS
A partir de los clásicos de la administración surgieron otros investigadores
que se dedicaron al análisis critico de las teorías clásicas. Algunos de
ellos los aceptaron en su totalidad o en partes
1.

ESCUELAHUMANISTICA

Considera el elemento humano
como lo más importante en la
administración, estableciendo formas e administración de personal, y
procura la aplicación de mejores técnicas para conocer las motivaciones
humanas y los factores que conllevan a la satisfacción del personal en el
trabajo.
Mientras que la escuela Clásica o Científica de la Administración es
desarrollada poringenieros, la escuela Humanística comienza su estudio e
investigación realizada por sicólogos. A partir de esto se inicia el estudio
de la SICOLOGÍA DEL TRABAJO llamada también SICOLOGÍA
INDUSTRIAL.
La Sicología Industrial centro su estudio en el comportamiento del
trabajador, partió del análisis del trabajo y descubrió los aspectos
sicológicos que permiten al trabajador adaptarse a las condicionesy
características que exige su labor.

 
“ESCUELAS CONTEMPORÁNEAS Y LA EMPRESA”

1. ESCUELA HUMANISTICA

La Sicología Industrial comenzó averiguando, como podría seleccionarse
científicamente el personal y que métodos deberían emplearse para lograr
de el un trabajo eficiente, aplicando técnicas como:

 Reclutamiento y selección
 Capacitación y desarrollo
 Fisiología del trabajo Estudio y Prevención de accidentes
 Estudios sobre la fatiga
La escuela enfoca su atención hacia la persona del trabajador, la
personalidad de los jefes y la manera de dirigir y ejercer la autoridad,
hacia los factores que generan la motivación: incentivos, premios,
castigos, relaciones interpersonales, sociales dentro de la empresa y
factores como la educación, el estatus, las creencias ylas expectativas
propias de las personas y su influencia en la producción, dando con esto
respuesta a las exigencias que busca la satisfacción de las necesidades
del hombre, recurso principal del proceso productivo, pero también
beneficiario único de este proceso.

 
“ESCUELAS CONTEMPORÁNEAS Y LA EMPRESA”

1. ESCUELA HUMANISTICA

Sus principales exponentes son:
Ordway Tead: Trató dedemostrar que además de la organización racional del
trabajo, hay aspectos que deben preocupar a las empresas como: las
ambiciones y los temores de los operarios. Además afirma que la
administración es ante todo un arte, y por lo tanto el administrador debe ser
un maestro, que partiendo del conocimiento de la naturaleza humana, logre la
colaboración de los trabajadores, elemento indispensablede esta época de
industrialización.
Sugiere que cada jefe debe ser un líder, un agente moral y un símbolo de
democracia en cada organización y que la empresa debe trabajar en forma
participativa y no autoritaria.
Mary Parker Follet : Graduada en la universidad de Harvard en Filosofía, Historia
y Ciencias Políticas. Sus experiencias como educadora y asesora de
empresas comunitarias le dieronbases para escribir varios estudios sobre la
administración como profesión y la administración dinámica, destacando la
Administración de Empresas como la actividad más dinámica de la sociedad
occidental.

 
“ESCUELAS CONTEMPORÁNEAS Y LA EMPRESA”
ESCUELA HUMANISTICA
Mary Parker
da especial importancia al enfoque psicológico de la
administración, pues la sicología administrativa debeservir para conciliar a
los individuos con la organización. Además formuló principios a saber:
a. Principio de contacto directo: Las relaciones directas entre las personas que
forman la organización, la comunicación fluida y la participación logran
mayores y mejores resultados.
b. Principio de relaciones reciprocas: La labor que uno de los miembros del
equipo realiza incide recíprocamente,...