Administracion

INTRODUCCION
El ser humano comienza a aprender desde el momento en que nace. Durante los primeros años de vida, es cuando el cerebro está en su máximo potencial de maduración, y por ende se debe aprovechar para estimularlo desde temprana edad. Existen importantes evidencias en los campos de la fisiología, nutrición, salud, sociología, psicología y educación, las cuales demuestran que eldesarrollo de la inteligencia, la personalidad y el comportamiento social en los seres humanos ocurre más rápidamente durante los primeros años. Cuando el cerebro se desarrolla bajo condiciones óptimas, aumenta el potencial de aprendizaje y disminuyen las posibilidades de fracaso en la escuela. Por ello, los programas educativos que promueven la interacción con el medio físico, natural y socio-culturalpueden fomentar el desarrollo cerebral y las potencialidades de aprendizaje.
Es sumamente importante comprender el significado del aprendizaje, ya que, se busca satisfacer las necesidades de los estudiantes. El enfoque de la educación hace énfasis en el crecimiento y desarrollo general del individuo. El aprendizaje debe darse por profesionales, en un lugar con un ambiente acogedor, agradable yseguro que ofrece una aventura para los estudiantes con el propósito de que descubran el mundo que los rodea.
En este informe investigativo referente a las concepciones del aprendizaje se hace un breve análisis en cuanto a: la perspectiva conductista, la teoría del procesamiento de la información, el aprendizaje por descubrimiento, el aprendizaje significativo la teoría de la psicologíacognoscitiva, la teoría del constructivismo y la teoría del socio- constructivismo.
DIFERENTES CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE QUE PERMITEN APLICAR LAS TECNICAS Y HERRAMINENTAS EN EL CAMPO EDUCATIVO
EL APRENDIZAJE: Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamientoy la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales. El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuoestá motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y la pedagogía.
CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE
LA PERSPECTIVA CONDUCTISTA. Desde la perspectiva conductista, formulada por B.F.Skinner hacia mediados del siglo XX y que arranca de los estudios psicológicos de Pavlov sobre condicionamiento y de los trabajos de Thorndike sobre el refuerzo,intenta explicar el aprendizaje a partir de unas leyes y mecanismos comunes para todos los individuos Condicionamiento operante. Formación de reflejos condicionados mediante mecanismos de estímulo-respuesta-refuerzo: las acciones que obtienen un refuerzo positivo tienden a ser repetidas. Esta concepción precisa que es eficaz cuando los contenidos están muy estructurados y secuenciados y se precisa unaprendizaje memorístico. No existe una relación directa con el nuevo modelo, ya que se enfoca más a la enseñanza tradicional y no favorece a la resolución de problemas, que el modelo de competencias exige, que es el desarrollar las habilidades, aptitudes y destrezas en el alumno
CARACTERÍSTICAS
- Ensayo y error con refuerzos y repetición.
- Asociacionismo: los conocimientos se elaboranestableciendo asociaciones entre los estímulos que se captan. Memorización mecánica.
- Enseñanza programada. Resulta especialmente eficaz cuando los contenidos están muy estructurados y secuenciados y se precisa un aprendizaje memorístico. Su eficacia es menor para la comprensión de procesos complejos y la resolución de problemas no convencionales.
TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN.
La...