Administracion
Páginas: 29 (7195 palabras)
Publicado: 10 de septiembre de 2010
LA ADMINISTRACION EN UN CENTRO EDUCATIVO
El personal encargado de dirigir una estancia educativa en cualquiera de los niveles y modalidades de la educación, está obligado a emplear diversas técnicas administrativas para liderar y optimizar el control interno de la institución.
La administración tradicional de las instituciones está basada en el cumplimiento de los reglamentos y lineamientosgenerales. Cuando se habla del proceso administrativo en un centro educativo, resulta difícil unificar puntos de vista, debido a que la administración del mismo es concebida a través de la conceptualización de saberes específicos que merman -en un momento dado- los resultados esperados, ignorando los conceptos que maximizarían la eficacia de los procesos y garantizarían la eficiencia de losrecursos. El resultado de que puestos administrativos sean ocupados por personal que no está capacitado, conlleva de primera instancia fallas en el control interno como pérdida de información y falta de información del personal administrativo.
Pese a que las labores administrativas se realizan según manuales de procedimientos administrativos emitidos por la Secretaria de Educación Pública, estos noresuelven de forma satisfactoria la problemática de los centros educativos debido a que cada uno de ellos requiere de un manual específico que le ayude a resolver su situación de conflictos.
Un problema que atenta directamente al proceso administrativo es el de recursos humanos dado que el director no tiene la jerarquía para seleccionar a su personal docente y en determinado momento puede tenerproblemas en la asignación de grupos.
“Los maestros con antigüedad en la escuela ejercen su derecho de tradición: -aquí siempre hemos hecho las cosas así- y los nuevos son asignados por la estructura administrativa laboral sin que haya consulta especifica con el director del plantel” (Cervantes, 1998).
Con lo expuesto anteriormente se puede determinar que el proceso de gestión no se da deforma plena dado que las fases de planeación, organización, dirección y control están condicionadas a fungir según manuales.
La problemática que viven los centros escolares originada de la globalización marca una variable que obliga al cambio dirigido hacia la calidad; motivo que nos obligara en determinado momento a revisar las teorías económico-administrativas para resolver los principalesejes de la calidad: planeación, gestión y dirección.
Es por tal motivo que antes de plantear una solución para la educación de calidad tendríamos que pensar hacia dónde va y como se va a reglamentar en un futuro; este problema lo enfrentaran países subdesarrollados con sed de igualdad en el desarrollo.
¿Qué preocupa a los administradores educativos?
Una visión exploratoria a través de lareflexión crítica sobre los desafíos de la gestión escolar en México
La innovación en materia educativa es un proceso constante que va más allá de la innovación en la práctica docente o bien el empleo de nuevas tecnologías. La innovación en las instituciones educativas requiere procesos de gestión administrativa que apoyen las iniciativas de profesores y alumnos y den respuesta oportuna a lasnecesidades de los diferentes grupos de interés: autoridades educativas, padres de familia, organismos acreditadores. Esta profesionalización requiere una comprensión de la problemática de la institución y la formación administrativa necesaria para dar solución a esta problemática, considerando los recursos humanos, financieros y materiales disponibles. Ahora bien, ¿cuáles son las problemáticas quepreocupan a los administradores educativos en México? Este estudio de carácter exploratorio-descriptivo, con orientación de investigación- acción, parte de una intervención educativa dirigida a la escritura de casos sobre el tema de Dirección y Liderazgo Educativo, por parte de alumnos del postgrado en Administración de Instituciones Educativas. Los resultados obtenidos se organizaron en las...
El personal encargado de dirigir una estancia educativa en cualquiera de los niveles y modalidades de la educación, está obligado a emplear diversas técnicas administrativas para liderar y optimizar el control interno de la institución.
La administración tradicional de las instituciones está basada en el cumplimiento de los reglamentos y lineamientosgenerales. Cuando se habla del proceso administrativo en un centro educativo, resulta difícil unificar puntos de vista, debido a que la administración del mismo es concebida a través de la conceptualización de saberes específicos que merman -en un momento dado- los resultados esperados, ignorando los conceptos que maximizarían la eficacia de los procesos y garantizarían la eficiencia de losrecursos. El resultado de que puestos administrativos sean ocupados por personal que no está capacitado, conlleva de primera instancia fallas en el control interno como pérdida de información y falta de información del personal administrativo.
Pese a que las labores administrativas se realizan según manuales de procedimientos administrativos emitidos por la Secretaria de Educación Pública, estos noresuelven de forma satisfactoria la problemática de los centros educativos debido a que cada uno de ellos requiere de un manual específico que le ayude a resolver su situación de conflictos.
Un problema que atenta directamente al proceso administrativo es el de recursos humanos dado que el director no tiene la jerarquía para seleccionar a su personal docente y en determinado momento puede tenerproblemas en la asignación de grupos.
“Los maestros con antigüedad en la escuela ejercen su derecho de tradición: -aquí siempre hemos hecho las cosas así- y los nuevos son asignados por la estructura administrativa laboral sin que haya consulta especifica con el director del plantel” (Cervantes, 1998).
Con lo expuesto anteriormente se puede determinar que el proceso de gestión no se da deforma plena dado que las fases de planeación, organización, dirección y control están condicionadas a fungir según manuales.
La problemática que viven los centros escolares originada de la globalización marca una variable que obliga al cambio dirigido hacia la calidad; motivo que nos obligara en determinado momento a revisar las teorías económico-administrativas para resolver los principalesejes de la calidad: planeación, gestión y dirección.
Es por tal motivo que antes de plantear una solución para la educación de calidad tendríamos que pensar hacia dónde va y como se va a reglamentar en un futuro; este problema lo enfrentaran países subdesarrollados con sed de igualdad en el desarrollo.
¿Qué preocupa a los administradores educativos?
Una visión exploratoria a través de lareflexión crítica sobre los desafíos de la gestión escolar en México
La innovación en materia educativa es un proceso constante que va más allá de la innovación en la práctica docente o bien el empleo de nuevas tecnologías. La innovación en las instituciones educativas requiere procesos de gestión administrativa que apoyen las iniciativas de profesores y alumnos y den respuesta oportuna a lasnecesidades de los diferentes grupos de interés: autoridades educativas, padres de familia, organismos acreditadores. Esta profesionalización requiere una comprensión de la problemática de la institución y la formación administrativa necesaria para dar solución a esta problemática, considerando los recursos humanos, financieros y materiales disponibles. Ahora bien, ¿cuáles son las problemáticas quepreocupan a los administradores educativos en México? Este estudio de carácter exploratorio-descriptivo, con orientación de investigación- acción, parte de una intervención educativa dirigida a la escritura de casos sobre el tema de Dirección y Liderazgo Educativo, por parte de alumnos del postgrado en Administración de Instituciones Educativas. Los resultados obtenidos se organizaron en las...
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