Administracion

La Escuela Nueva Y La PedagogíA De La Accion - Presentation Transcript

1. La Escuela Nueva y La Pedagogía de la acción Representantes principales: John Dewey Ovidio Decroly María Montessori Celestin Freinet

2. PEDAGOGÍA DE LA ACCIÓN Pedagogía tradicional Hecho Educativo Acción Actividad El niño Corriente pedagógica Mayor influencia en la educación contemporánea Contraria a Consideraal es de Centrada en

3. PRINCIPIOS DE LA PEDAGOGÍA DE LA ACCIÓN intelectuales anímicas niño Facultades El desarrollo Autogestión y autodisciplina Potencias especiales Educación comunitaria a través de la cooperación Orientación integral y polifacética Autoactividad Orientación Paidocéntrica Trabajo común conocimientos Vida social Carácter Actividad que surge de modo espontáneo en el niño Lacomunidad Formación de Al servicio de es del de Debe partir del niño

4. Pedagogía de la acción doctrina Modelo pedagógico práctica aprendizaje orientador estimulador profesor La experiencia empírica Escuela activa ESCUELA NUEVA O a veces Propicia la de es Basada en del Actúa como El

5. CARÁCTERÍSTICAS DE LA ESCUELA NUEVA Desarrollo del niño Reacción al modelo pedagógico tradicionalInterés del niño Activismo escolar competitividad Valora al alumno rechazo Escuela a la medida del niño autoritarismo memorización formalismo afectividad inteligencia voluntad solidaridad autonomía libertad Basado en En un clima de a

6. John Dewey

7. aclara que Que tiene que comprobarse para que se convierta que genere destinado a es un

8. establece que son al igual que son porresolver son extraídos de

9. ayuda a una de la es el si es

10.  

11. Ovidio Decroly

12. Fundamentos Críticas Aplicación Desarrollo Características El sistema Decroly

13. sus lo constituyen El sistema Decroly Fundamentos El principio de actividad El principio de globalización El principio de la libertad

14. lo Programa de Ideas Asociadas Realiza alrededor de de dos grandesCentros de Interés El conocimiento de la personalidad del niño El conocimiento de la naturaleza y del medio ambiente

15. recurre que y son Su aplicación a la práctica Al método de Centros de Interés Señala tres etapas Observación Asociación Expresión

16. María Montessori

17. María Montessori María Montessori, pedagoga italiana conocida por idear un método de enseñanza, hoy conocidocomo método Montessori, basado en la plena libertad del niño para desarrollar sus propias iniciativas. María Montessori rodeada de alumnos. En 1907 María Montessori presentó un método para la educación preescolar que defendía el desarrollo de la iniciativa y de la autoconfianza en el niño. En todo el mundo hay escuelas que siguen sus técnicas de enseñanza.

18. Pedagogía Montessori

oConcepción: Actividad Sensorial

o Elementos Importantes:

o Ambiente: “Casa de Bambini”

o Material: Sustitución del docente

o Objetivo principal: El niño desarrolle al máximo sus posibilidades dentro de un ambiente estructurado que resulte atractivo y motivador.

o Aspectos Principales

o Libertad

o Actividad

o Individualismo

19. CASA DE LOS NIÑOS (“Casa de Bambini”)

oObjetivo: Cultivar el deseo natural de aprender y la autoeducación.

o En estos hogares destaca:

o Orden

o El ambiente

o Estímulos importantes:

o La libertad y la disciplina

o La Maestra Montessoriana .

20. Material Montessori

o Medio de apoyo en el proceso de enseñanza.

o Características: Autocorrectivo, limitado, atractivo, llama la atención, son motivos de actividad,aíslan las cualidades que se requieren.

o División:

o Material para el desarrollo sensorial: Ejercicios sistemáticos.

o Material para el desarrollo motriz: Ejercicios de vida practica y rítmicos

o Material para el aprendizaje de los elementos básicos de la cultura: La lectura, escritura y el cálculo.

o Aspectos: Creatividad y Disciplina

21. Celestin Freinet

22. Que Tenía...