Administración

DESARROLLO EMPRESARIAL COLOMBIANO

CONPES
CONSEJO NACIONAL DE POLÍTICA ECONÓMICA Y SOCIAL

“EL PROCESO DE ACUMULACIÓN DE CAPITAL HUMANO”

PRESENTADO POR:

MARITZA VELASQUEZ
FRANCISCO NEIRA

PRESENTADO A.
CESAR CORREDOR
DOCENTE

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

BOGOTÁ, DICIEMBRE DE 2010
CONTENIDO

1. Introducción
2. Resumen
3. Análisis4. Recomendaciones
5. Conclusiones
6. Bibliografía

1. INTRODUCCIÓN

El siguiente trabajo tiene como finalidad comprender el desarrollo de la educación básica, media, técnica, tecnológica y superior en Colombia, desde los últimos 8 años y la importancia que ha tenido en el ambiente laboral e institucional.

Posteriormente analizaremos el resultado de los estudios que se realizaron sobrela evolución que ha tenido los diferentes sistemas educativos.

A continuación realizaremos una apreciación más profunda del sentido en el Proceso de acumulación de Capital Humano, para conocer las características, políticas y la ejecución de programas que ofrece el gobierno con los que tiene los sistemas privados y la participación de la educación superior en la formación estudiantil.2. RESUMEN

PROCESO DE ACUMULACIÓN DE CAPITAL HUMANO

Colombia, ha tenido un avance positivo en los resultados de mejoramiento del sistema educativo, esto ha permitido la disminución del alfabetismo y el incremento de población escolar, centrados en la educación primaria y secundaria, enfocados a grupos de bajos recursos.

De acuerdo al estudio realizado sobre la Tasa de cobertura bruta porniveles educativos, nos indica que ha aumentado población estudiantil del 90.6% del año 2002 al 104.5% del año 2009, esto quiere decir que en ese período comprendido la cifra ha crecido en un 13.9%, pero aún así no es significativo, si tenemos en cuenta los diferentes problemas que se han presentado por la reprobación, deserción que obstaculizan que muchos que comienzan su ciclo educativo culminenla educación media

Esencialmente, la oferta educativa se ha caracterizado por un mercado carácter público-privado, con diferencias en términos de calidad, debido a que hay orientaciones diferentes con los que se encaminan en una educación o formación técnica, tecnológica y la formación para el trabajo, pero teniendo como primera opción para lo que tienen el medio económico y social paraingresar a la universidad, se prefiere mas una educación superior que una media técnica o tecnológica.

Por consiguiente hay una diferencia en el campo laboral, puesto que los que tienen niveles técnicos y tecnológicos, no son reconocidos en su desempeño como en su pago salarial, así como los universitarios.

Cuando los jóvenes culminan la educación media, los padres que tienen los recursos omedios, optan por la educación superior o universitaria para sus hijos, dejando como segunda posibilidad la formación técnica, como lo indica la tabla de Tipo de educación superior preferida entre graduados de la educación media, 2005, dónde el 68% son profesionales y tan solo el 15% son tecnólogos y el 17% técnicos.

Adicional hay que destacar la demanda que tienen las carreras, que tienen un altonivel de estudiantes como lo muestra el gráfico de Distribución porcentual de matriculados por área del conocimiento en pregrado 2008; esto no señala que la Ingeniería y las ciencias económicas son el fuerte de las universidades.

Esto determina que no hay un interés por crear nuevas áreas productivas y programas que permitan la ejecución de proyectos que sean viables en el ámbito laboral y deformación.

En la tabla de Inscripción programas de formación laboral 2009, se observa que la concentración de la oferta de programas en dos áreas de desempeño principalmente, Finanzas y Administración.

Esto perjudica a instituciones que ofrecen programas de SFCH (Sistema de formación de capital humano), puesto que no es factible seguir ofreciendo programas técnicos y tecnológicos, buscando...