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INDICE

UN NUEVO ENFOQUE DEL PROCESO DE FORMACION DOCENTE 2
CONCLUSION 5
GLOSARIO 6
BIBLIOGRAFIA 7



















¿QUÉ ES UN RESUMEN?
También llamado epítome, es una reducción de un texto referente con las ideas principales de este, en la que se expresan las ideas del autor siguiendo un proceso de desarrollo. El resumen favorece lacomprensión del tema, esto facilita entender mejor el texto y la atención, enseña a redactar con exactitud y calidad.
UN NUEVO ENFOQUE DEL PROCESO DE FORMACION DOCENTE
La formación docente ha sido materia de innumerables análisis y discusiones, desde los factores explícitos e implícitos para la determinación del perfil profesional hasta los resultados esperados de la formación, pasando por loselementos que deben conformar el currículo y su presencia y peso en la formación pedagógica y de la especialidad.
Las habilidades y destrezas pedagógicas son mínimas o en otros casos bajo desarrollo de estrategias cognitivas que faciliten su aplicación en la diversidad escolar. Lo cual no responde hoy en día a los cambios y demanda del sistema educacional, en lo referido a las nuevas exigenciascurriculares requeridas para llevar a cabo a Reforma Educacional; a los cambios metodológicos necesarios para desarrollar en los alumnos una actitud autónoma y responsable, prepararlos para desempeñar un rol activo en la sociedad y en sus sistemas democráticos y económicos; y a las nuevas exigencias tecnológicas que plantea el cambio y la sociedad a la educación.
El desafío actual, es el mejoramiento deformación docente, a través de la transformación cualitativa del currículo y del proceso de formación, siendo necesario generar un nuevo modelo que dé respuesta en forma diferente a la transmisión y a la reproducción del conocimiento, la vinculación temprana a la realidad educativa, una formación ética y valórica comprometida y una nueva actitud frente al saber, como el pleno ejercicio de sucreatividad, autonomía pedagógica y la capacidad de auto perfeccionamiento e investigación, y la capacidad de operar pedagógicamente con nuevas tecnologías y el trabajo de equipo.
1.- UN NUEVO ENFOQUE DEL PROCESO DE FORMACIÓN DOCENTE
En el proceso de formación docente se destacan dos etapas, la formación que se realiza en las instituciones formales, a la cual, últimamente se le ha denominadoformación inicial de docentes, en su estructura o diseño debe ser capaz de:
- Integrar los contenidos o grupos de saberes de la formación: para lograr la integración de los contenidos de la formación es necesario que se determine un elemento curricular que cumpla esta función, capaz de relacionar a través de sus actividades de aprendizaje al mismo tiempo los contenidos teóricos y los contenidos prácticosde la formación.
- Incentivar el desarrollo de nuevas formas de enseñanza: se pueden lograr en algunos casos, mejores niveles de desempeño o de competencias a través de talleres, seminarios, cursos teóricos-prácticos, cursos impartidos interdisciplinariamente por académicos, sectores de aprendizaje o grupos de saberes afines.
- Desarrollar una forma teórico-práctica: actividades curricularesque permita la relación, transferencia, interrelación y correlación entre el currículo de formación y la realidad escolar.
- Definición y actualización permanente de los contenidos de la formación: se establece mediante la determinación de los elementos de formación que considera el currículo y los resultados esperados o la operacionalización de los elementos de formación en la realidad escolar.
-Los elementos de formación, cumplen una función orientada para definir y contextualizar los objetivos del currículo y al mismo tiempo facilitar la delimitación en amplitud intensidad de los contenidos.
- Desarrollo de la capacidad de enseñar activamente los conocimientos adquiridos: el currículo debe facilitar la elaboración de cogniciones y metacogniciones de los conocimientos de la...