Administrador De Empresas

3. Desarrollo de dos casos de condicionamiento clásico.

1. Maribel tiene un semestre particularmente agitado, se encuentra estudiando en el día y trabajando en la noche, sus actividadesacadémicas no le dejan tiempo para comer. Después de unos cuantos días, descubre que no puede concentrarse en sus clases de la tarde porque sólo piensa en comida. Una compañera le informa de una zona de ventade alimentos donde suele comprar comida rápida y palomitas de maíz que pueden prepararse en horno microondas. Aparentemente, esta es una buena solución; a ella le encantan las palomitas de maíz,están listas en sólo unos minutos, y hasta permite hacer cosas mientras se preparan, incluso puede repasar material para los parciales, ya que el timbre (-beep-) del horno le avisa que las palomitas yaestán.

¿Cómo explicar lo que pasa desde un procedimiento de condicionamiento?

Diversas características determinan la efectividad de un estímulo. Dos de ellas son particularmente importantes:intensidad y duración. En general, cuanto más intenso sea el estímulo, es más probable que evoque alguna clase de respuesta. El poder del estímulo para afectar la conducta también se relacionacon el tiempo que dura el estímulo. Si su duración es muy breve (digamos una luz o destellos muy cortos), el organismo puede comportarse como si el evento nunca hubiese ocurrido.
Cuando hablamosdel impacto de un estímulo, generalmente nos referimos a la capacidad del estímulo para evocar una respuesta particular. Los efectos de un estímulo sobre la conducta dependen no solamente desus características, sino también de su relación con otros eventos, incluyendo las respuestas. Estas relaciones entre eventos de estímulo y de respuesta se encuentran en el meollo de lasexperiencias que producen aprendizaje. Estas relaciones pueden ser contiguas o contingentes.

ANTES | EN Hambre | RNo concentración | DURANTE | EN:Olor | Rsalivación | DESPUES | ENCTimbre |...