Administrador De Empresas

COMPROMISO DE LOS PADRES FRENTE A LA EDUCACION DE LOS HIJOS.
DATOS DE IDENTIFICACIÓN:
Institución Educativa Mundo creativo
Municipio Neiva, calle 14 Nro.39-06. Barrio el vergel
Departamento Huila
Núcleo Educativo
Línea de investigación Desarrollo social
Grupo de Investigación Acciones para cumplimiento de deberes del padre de familia y/o acudiente en asistencia a reuniones programadaspor directivas de la Institución.
Docentes Investigadores Wilber lozano y Emiliano Ramirez
Documento de Identidad 12.111.617
Especialidad Administradores de empresas
Experiencias

.

DIAGNÓSTICO DE LA POBLACIÓN A ESTUDIAR

Definición del tema de
Investigación. ¿Qué factores impiden la participación de los padres de familia y/o acudientes en el proceso educativo de sus hijos ehijas y su incidencia en el aprendizaje escolar de los educandos de la Institución Educativa Mundo Creativo de Neiva, Huila















Planteamiento
del
problema.





“La Educación y la Instrucción no consisten en llenar la mente de ideas ajenas, sino en estimularla para que produzca sus propias ideas. “E. FROMM.

Nuestra comunidad actualmente cuenta con 100educandos, conformada por personas de diferentes estratos sociales en especial dos y tres, hijos de empleados, comerciantes e independiente
La falta de educación, actualización de la mayoría de padres de familia, hace que se le dificulte el apoyo que se le debe brindar al niño desde su concepción, viéndose reflejado en la actitud frente a su compromiso con La Institución.
Algunos alumnos vienen defamilias donde la cabeza del hogar es la madre; otros con sus familiares en adopción, en otros la madres trabaja todo el día y no viven con ella ni hay quien los cuide.
Un alto porcentaje de estudiantes viven con sus padres, otros con abuelos o familiares y en algunos casos viven en casas de familia; en los últimos dos casos no existe un compromiso real de los padres para con La Institución en laformación de los estudiantes.
En un alto porcentaje los padres de familia poseen empleos temporales (50%) con un promedio inferior al salario mínimo, y un (31%) salario mínimo y el restante (19%) con vinculación laboral permanente; lo cual evidencia un bajo nivel académico y socio cultural, afectando notablemente los procesos pedagógicos de los estudiantes ya que carecen de recursos materialesnecesarios y de la asesoría de sus padres para el desarrollo de sus tareas y trabajos.
La Institución ofrece los tres niveles de pre-escolar (pre-jardín, jardín y transición) y primaria de primero a quinto.
Los planes y programas emitidos por las secretarías de educación tanto Nacional como Departamental en cuanto a la vinculación de la Institución Educativa con el sector productivo no han sidomotivados ni promocionados.
Importante tener en cuenta el modelo pedagógico institucional como es modelo hermenéutico reflexivo, interrelacionado con un modelo dialogante. El docente debe enfrentar, con sabiduría y creatividad, situaciones prácticas imprevisibles que exigen a menudo soluciones inmediatas. Vincula lo emocional con la indagación teórica. Se construye personal y colectivamente,vale decir, parte de situaciones concretas (personales, grupales, institucionales, sociopolíticas) que intenta reflexionar y comprender con herramientas conceptuales para con esta realidad modificar su práctica cotidiana. Se dialoga con la situación interpretándola tanto con los propios supuestos teóricos y prácticos como con otros sujetos reales y virtuales (estudiantes, autoridades, maestros,autores).
El paradigma de la Pedagogía Dialogante, tiene como propósito central en lo cognitivo un trabajo dialogante a partir del desarrollo y no simplemente del aprendizaje. La finalidad última tiene que ser la de garantizar mayores niveles de pensamiento crítico, afecto y acción; es decir, la “Humanización del ser humano”.
En lo valorativo pretende individuos que se conozcan, que comprendan sus...