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DIDÁCTICA Y APRENDIZAJE: UNA RELACIÓN PERMANENTE

Muchas veces cuando definíamos didáctica lo relacionabamos inmediatamente con la enseñanza. Aun la definían como "teoría acerca de la enseñanza" o que su objeto era las técnicas de enseñanza- aprendizaje.
Sin embargo, la didáctica no se limita sólo a este criterio, la didáctica
"Busca explicar la compleja configuración de los saberesescolares" (Zambrano:2005)

Al respecto, el interés por el aprendizaje y sus relaciones de apropiación la hallamos en las didácticas, en la que agrupa un número ilimitado de preguntas cuyo ordenamiento y funcionamiento corresponde al teórico de la didáctica. En consecuencia, como disciplina científica adquiere una dimensión epistemológica puesto que desarrolla la investigación en campos espíficos delacto de aprender.

Es necesario señalar que para la didáctica el aprendizaje posee diversas fuentes , por lo que no se reduce sólo al acto intelectual. Inclusive la inteligencia no aparece como un factor relevante, debido a que esta disciplina se interesa sobre todo en las motivaciones y dificultades que el alumno experimenta en situaciones de aprendizaje.

Entonces, se puede indicar que ladidáctica se encarga de dos aspectos:
 Investigaciones en didáctica
 Investigaciones sobre la didáctica
En el primer caso, busca entender los procesos de aprendizaje a partir de los saberes. (Acto de aprender y enseñar). En el segundo caso, indaga sobre el conjunto de acciones en las diferentes disciplinas de la escuela (metadiscurso); por lo que realiza una reflexión epistemológica ehistórica sobre las didácticas.

BIBLIOGRAFÍA:
ZAMBRANO, Armando Didáctica, pedagogía y saber. Magisterio,2005. Bogotá

lAS TÉCNICAS DIDÁCTICAS Y EL APRENDIZAJE
Posted by RUPERTO MACHA VELASCO
Las técnicas didácticas son actividades previstas por el docente, para apoyar el proceso de aprendizaje del alumno, a la vez de propiciar actitudes de innovación, problematización y evaluación. Algunos, enatención a la participación del educando, prefieren hablar de técnicas de estudio, considerando las estrategias del autoaprendizaje, del aprendizaje interactivo y colaborativo.
Se considera que las técnicas didácticas cumplen tareas mediáticas entre el docente, el alumno y el objeto de estudio; al mismo tiempo, hacen realidad el logro de los objetivos de la educación.
Entre las diversas técnicasse mencionan con mayor preferencia: la exposición, las conferencias interactivas, el estudio de casos, el aprendizaje basado en problemas, el proyecto, el juego de negocios, las técnicas demostrativas, la dramatización,los talleres, la lectura comentada y las distintas técnicas de trabajos en grupos pequeños, medianos y grandes. Algunas de estas técnicas, según la magnitud y profundidad de suaplicación, llegan a considerarse como métodos.
En esta oportunidad, haremos referencia a dos de ellas: El subrayado y el resumen.
EL SUBRAYADO
Muchas veces los estudiantes se enredan con el tema del subrayado. Todo subrayado requiere previamente de una lectura comprensiva. También es importante la cantidad de texto que debe ser subrayado; dependerá de la densidad de ideas importantes queencontremos. No olvidemos que por lo general existen ideas principales, ideas secundarias e ideas complementarias. En el contexto de la lectura, son particularmente las ideas principales aquellas que merecen el subrayado. Una regla, siempre flexible, es que el texto subrayado no será superior a la cuarta parte del total.
El principal objetivo de esta técnica consiste en localizar las ideas claves. Esdecir, dejar claramente delimitadas las ideas principales, para asegurar que nuestro estudio se desarrolla adecuadamente y en camino a la consolidación del aprendizaje. Esta técnica ayuda a la comprensión de las lecturas y a la memorización jerarquizada de contenidos. Se recomienda subrayar de manera especial: ideas fundamentales, palabras clave, palabras técnicas y detalles relevantes.
Una vez...