administrativo

MARIA ESTHER FERNÁNDEZ CÁCERES
esferca@hotmail.es

TEMA 3.

DISEÑO CURRICULAR Y PLANIFICACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL.

TAREA. Análisis del currículo de la educación infantil: orden 3960/97.

BOE.ORDEN ECI/3960/2007, de 19 de diciembre, por la que se establece el currículo y se regula la ordenación de la educación infantil.

La Educación infantil constituye una etapa educativa conidentidad propia. Esta orden establece los objetivos, fines, principios generales y currículo referidos al conjunto de la etapa, si bien el tratamiento que debe darse a estos elementos que tienen características diferenciadas a lo largo en la etapa se orientará a favorecer una atención individualizada.
El currículo pretende lograr un desarrollo integral y armónico de la persona en los distintosplanos: físico, motórico, emocional, afectivo, social y cognitivo, y a procurar los aprendizajes que contribuyen y hacen posible dicho desarrollo, lo que sin duda facilitará que se den los primeros pasos en la adquisición de las competencias básicas cuya consecución se espera al final de la educación obligatoria.
El currículo se estructura en tres áreas diferenciadas, describiendo para cada una deellas los objetivos y criterios de evaluación para el conjunto de la etapa y los contenidos para cada uno de los dos ciclos.
Por su parte, la evaluación deberá tener un carácter netamente formativo y permitirá valorar el desarrollo alcanzado así como identificar los aprendizajes adquiridos por los niños y las niñas.
Los centros docentes juegan también un activo papel en la determinación delcurrículo, ya que, de acuerdo con lo establecido en el artículo 6.4 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, les corresponde desarrollar y completar esta orden a través de la elaboración de la propuesta pedagógica.

1. Objetivos y ámbito de la aplicación.
-Su objetivo es establecer el currículo de la Educación infantil y regular dicha etapa.
-Se aplicará a los centros docentescorrespondientes del Ministerio de Educación y Ciencia.

2. Principios generales.
a) 1º Ciclo: 0-3 años. Carácter voluntario.
2º Ciclo: 3-6 años. Carácter voluntario y gratuito.
b) Unidad temporal de programación y trabajo en equipo de profesionales del mismo ciclo.
c) Propuestas y experiencias de aprendizaje con un enfoque integrado y globalizador.
d) Los métodos se basan enexperiencias, juegos y actividades infantiles en un ambiente de seguridad, afecto y confianza y potenciando autoestima e integración social.

3. Fines.
-Contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños/as.
-Atender al desarrollo afectivo, favoreciendo la creación de nuevos vínculos y relaciones, y elaboren una imagen positiva y equilibrada de sí mismos y adquieranautonomía personal. Descubrir las posibilidades del cuerpo y hábitos corporales. El desarrollo de la comunicación , pautas de convivencia, características físicas, sociales y culturales del medio.
4. Objetivos.
- Desarrollar sus capacidades.
. Conocer su cuerpo y el de los otros.
. Observar y explorar el entorno familiar y social.
. Adquirir autonomía.
. Desarrollar capacidades afectivas.. Convivencia y relación social.
. Habilidades comunicativas: lenguajes y forma de expresión
. Iniciarse en lógico-matemático, lecto-escritura, movimiento, gesto y ritmo.

5. Áreas.
Las áreas para los dos ciclos son:

-Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
PRIMER CICLO.
Bloque 1. Despertar de la identidad personal.
Bloque 2. Bienestar personal y vida cotidiana.SEGUNDO CICLO.
Bloque 1. El cuerpo y la propia imagen.
Bloque 2. Juego y movimiento.
Bloque 3. La actividad y la vida cotidiana.
Bloque 4. El cuidado personal y la salud.

-Conocimiento del entorno.
PRIMER CICLO.
Bloque 1. Interacción con el medio físico y natural.
Bloque 2. La vida con los demás.
SEGUNDO CICLO.
Bloque 1. Medio físico: elementos, relaciones y medida....