Administrativo

LECTURIANDO










NATALY ANDREA CASTAÑEDA GUEVARA





UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
LIC. EN LENGUA CASTELLANA CON ENFASIS EN COMUNICACION
BUCARAMANGA
2010
PRACTICA No 2
LECTURIANDO



NATALY ANDREA CASTAÑEDA GUEVARA


Presentación de la observación institucional.





Tutor
ROSA CRISTINA AMAYA
Asesora de práctica integral

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
LIC.LENGUA CASTELLANA CON ENFASIS EN COMUNICACIÓN
BUCARAMANGA
2010
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCION…………………………………………………………………….…….6
JUSTIFICACION……………………………………………………………………….…..7
OBJETIVOS………………………………………………………………………………...8
MARCO CONCEPTUAL……………………………………….....................................9
MARCO LEGAL……………………………………………………………………………13
CONTEXTO………………………………………………………………………………..17LIMITANTES……………………………………………………………………………….19
1 CAPITULO l INFORME DE LA OBSERVACION INSTITUCIONAL
Y DIAGNOSTICO…………………………………………………………………………20
1.1 FUNCIONES Y COMPETENCIAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA………..20
1.2IDENTIFICACION DE LOS ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL PEI………...22
1.3ESTUDIO DEL MANUAL DE CONVIVENCIA Y MANUAL DE FUNCIONES…...22
1.4 DEPENDENCIA DE LA PLANTA FISICA Y FUNCIONES……………………….25
1.5ORGANIGRAMA Y CALENDARIOESCOLAR…………………………………….26
2 CAPITULO ll ACTIVIDADES A REALIZAR EN EL PROYECTO DE AULA…….29
2.1 CASOS ESPECIALES………………………………………………………………..29
2.2 ACTIVIDADES A SEGUIR…………………………………………………………...29
2.3 DURACION DEL PROYECTO………………………………………………………31
2.4 METODOLOGIA……………………………………………………………………….31
2.5 PLAN OPERATIVO E INTERRELACION CON OTRAS AREAS DE ESTUDIO..32
2.5.1 DURACION DEL PERIODO DE CLASE………………………………………….32
2.5.2 HORARIO EN EL CUAL SEDESARROLLARA LA PROPUESTA…………….32
2.5.3 INTERRELACION CON OTRAS AREAS DE ESTUDIO………………………..32
2.6 PLAN DE CLASE……………………………………………………………………....33
2.7 EVALUACION GENERAL DEL PROYECTO PEDAGOGICO……………………35
2.8 CRONOGRAMA… ……………………………………………………………………36
3 CAPITULO lll INFORME DE LOS PROCESOS CURRICULARES……………….39
3.1 PROPUESTA COLATERAL……………………………………………………….…39
3.1.1TITULO……………………………………………………………………………....39
3.1.2 LOGRO……………………………………………………………………………....39
3.1.3 DESARROLLO DE LA PROPUESTA………………………………………..…..39
3.1.5 ASIGNATURAS CON LAS CUALES SE RELACIONA LA PROPUESTA…....40
3.2 EVALUACION DE LAS SECUENCIAS DEL APRENDIZAJE………………..…..40
3.3 ESTRATEGIAS DE EVALUACION………………………………………………....41
3.4 REFUERZO DEL AREA………………………………………………………………41
3.5 ESTRUCTURA CURRICULAR………………………………………………………42
4 CAPITULO lV ACIVIDADES INSTRAINSTITUCIONALES…………………….…44
5CAPITULOV. INVESTIGACION…………………………………………………..….45
5.1 TITULO DE LA INVESTIGACION…………………………………………………..45
5.2 JUSTIFICACION………………………………………………………………………45
5.3 OBJETIVOS……………………………………………………………………………46
5.4 LOGOTIPO…………………………………………………………………………….46
5.5 PREGUNTA PROBLEMATIZADORA………………………………………………46
5.6 REFERENTES…………………………………………………………………………47
5.7 DESCION Y METODOLOGIA…………………………………………………….…50
5.8CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES A DESARROLLAR………………………....51
5.9 RELACION CON OTRAS AREAS DEL CONOCIMIENTO……………………....51
5.10 POBLACION MUESTRA DE ESTUDIO……………………………………………52
5.11 RESULTADOS OBTENIDOS………………………………………………….….52
5.12 IMPACTO DE LA INVESTIGACION………………………………………..……52
5.13 RECURSOS…………………………………………………………………..….…52
CONCLUSIONES……………………………………………………………………..….54BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………….55





INTRODUCCION



El valor de la investigación educativa no solo radica en su impacto para producir cambios de actitudes en los educadores y estudiantes, si no en la aplicación de experiencias innovadoras y el aporte de resultados que permitan comprender mejor un problema educativo proporcionando a la vez herramientas de acción más efectivas para solucionarlas.
Para lograr lo anterior el proyecto LECTURIANDO,se fundamenta en la necesidad de estimular a los estudiantes el gusto por la lectura.
La propuesta pedagógica se desarrollo con los estudiantes de tercero, cuarto y quinto primaria con quienes se trabajo en el proyecto de aula teniendo como...