Adminisyracion

AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD’’

FACULTAD: ADMINISTRACION
CICLO: 1 D
DOCENTE: Arteaga Anyaipoma Hermes Virgilio
AREA: Análisis de la Realidad Peruana
INTEGRANTES
* Arango Vargas Thalía Isabel
* Uscuvilca Barrientos patricia
* Quispe Saltachin Jesús

INTRODUCCIÓN
El objetivo principal de este trabajo de análisis, esobservar cómo esta organizado las instituciones educativas públicas, y analizar su funcionamiento bien sea externo como interno.
Para ello, hay que tener en cuenta que es un colegio público y que muchos de los aspectos están organizados en base a ello.
Es muy importante conocer el entorno en el que se sitúa la institución, ya que este influye de manera notable en el proceso de aprendizaje de losalumnos. Del mismo modo, también es imprescindible observar en qué condiciones se encuentra la institución y de qué recursos dispone habitualmente.
Por tanto, en el contenido que se presenta a continuación, aparecen los aspectos de mayor relevancia a la hora de realizar el análisis de la institución.

PROBLEMÁTICA DE LA EDUCACIÓN

Una  de la  más grandes inequidades que presenta nuestraregión   con la relación al país es el gasto público, ya que en   todos  los  casos  los promedios  nacionales  están por encima de los promedios regionales. Lo  mismo ocurre  en el caso de la infraestructura, mobiliario y equipamiento , tecnología  para  la información y la comunicación ,la atención oportuna y nutrición de la población de la edad escolar .por tanto , la supervivencia es mas critica en los niños y niñas  de la educación básica .como en aquellas  familias disfuncionales o que  han sido desplazadas  x  la violencia política  y socioeconómica , asimismo ,contamos con alto porcentaje de desempleados y subempleados que mancilla la dignidad de la persona humana .hasta  ahora en educación cuesta  hablar de inversión  considerándola como gasto publico .el presupuesto para lasunidades  ejecutoras de la  región en ves  de incrementarse, va disminuyendo , a  tal extremo que solo cubren el pago de servicios(luz y  agua)quedando un margen de mínimo  para materiales y  acciones y monitoreo y acompañamiento de las acciones técnico pedagógicas .Esto reafirma que  la gestión  esta centrada en lo administrativo dejando de lado  de lo que  debería ser lo central, es decir, la gestiónpedagógica.

SECTOR PÚBLICO

1.1 ORGANIZACIÓN Y RACIONALIZACION ADMINISTRATIVA:

1.1.2 CENTRALIZACIÓN Y DESENTRALIZACION
El país emprende, desde hace algunos años un proceso de regionalización y descentralización de la administración estatal. Existe una amplia normatividad, planes y estrategias que se vienen implementando pero que requieren ser articulados, resolver ciertasincoherencias y clarificar las responsabilidades de cada instancia de gestión. La Municipalización de la Educación debe ser un proceso articulado a estas iniciativas que deben continuar profundizándose y consolidándose. Ante esta realidad, el Consejo Nacional de Educación considera que: 1. Se requiere una política integral de gestión y descentralización de la educación para llevar adelante elProyecto Educativo Nacional. 2. Se necesitan modelos flexibles de gestión escolar en función de las características regionales y locales y de las brechas en capacidad técnica y de gestión. 3. Es urgente definir de manera precisa y diferenciada los roles y competencias de los gobiernos nacional, regional y local, así como de la institución educativa. 4. Se requiere fortalecer la participación ciudadanapara una descentralización efectiva. 5. Todos los municipios deben asumir, desde ahora, un papel activo a favor de la educación. |

1.1.3 PROBLEMÁTICA ADMINISTRATIVA

Como es país, la escasez de recursos en la región, el manejo ineficiente e inequitativo del presupuesto es evidente. Asimismo, la rigidez administrativa, la burocracia absorbente y asfixiante caracterizan al sistema educativo...