Adminstracion de personal

SERIE GUÍAS Nº 21
Aportes para la Construcción de Currículos Pertinentes

Articulación de la Educación con el Mundo Productivo
Competencias Laborales Generales

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
Ministra de Educación Nacional Cecilia María Vélez White Viceministra de Educación Básica y Media Juana Inés Díaz Tafur Director de la Calidad para la Educación Preescolar, Básica y Media ÁlvaroLeuro Ávila Jefe de la Oficina Asesora de Comunicaciones Yirama Castaño Güiza Subdirectora de Mejoramiento Educativo Mónica López Castro Subdirectora de Proyectos Intersectoriales María Clara Ortiz Karam Profesional del Proyecto Inés Parra de Azuero Edición General Textos Maritza Cristancho García Jorge Enrique Guerrero Guevara Luis Eduardo Méndez Villamizar Cecilia Quiñones Suárez Bayardo RoseroDepartamento de Investigación e Innovación Pedagógica de la Caja de Compensación Familiar CAFAM A partir del documento elaborado por María Teresa Peña B. y Lina María Pérez de MTP Comunicaciones, cuya validación fue realizada por el equipo de CAFAM, con la participación de directivos y docentes de instituciones educativas. Diseño Gráfico y Diagramación Ivonne Gennrich de MTP Comunicaciones yadaptación de Jorge Arturo Celis Mondragón de CAFAM Ilustraciones Orlando Cuéllar de MTP Comunicaciones Impresión Imprenta Nacional de Colombia ISBN 958-691-262-0

Jóvenes colombianos: educación y vida productiva El propósito de la Revolución Educativa ha sido ampliar la cobertura educativa, mejorar la calidad de la educación y mejorar, también, la eficiencia del sector. La estrategia para diseñar yponer en marcha un sistema permanente de mejoramiento de la calidad educativa comprende cuatro componentes: i) el diseño y divulgación de estándares en competencias básicas; ii) la evaluación censal y sistemática de los estudiantes; iii) la divulgación de los resultados de esas evaluaciones; y iv) la formulación y aplicación de planes de mejoramiento en todas las instituciones educativas del país.Queremos estudiantes competentes que aprendan lo que tienen que aprender como personas, como miembros activos de la sociedad y como seres útiles que emprenden con acierto sus proyectos de vida. Desarrollar competencias para la vida implica la formación de competencias laborales, es decir, competencias asociadas a la productividad y la competitividad. La experiencia del país muestra que los jóvenesnecesitan mejores herramientas conceptuales y metodológicas que les posibiliten desempeñarse con éxito en su quehacer laboral y una propuesta educativa que los prepare para enfrentar con seguridad el desafío y la responsabilidad de ser productivos para sí mismos y para quienes los rodean. Esta necesidad se acrecienta en la actualidad cuando los cambios sociales, económicos, culturales ytecnológicos plantean cada día nuevas exigencias al mundo productivo. Las Competencias Laborales Generales son aquellas que se aplican a cualquier clase de trabajo y sector económico, mientras que las específicas se relacionan con el saber propio de una ocupación; unas y otras se enmarcan en la política de “Articulación de la Educación con el Mundo Productivo”. En este documento nos referiremos a lasCompetencias Laborales Generales, que se utilizan en cualquier espacio laboral y que preparan para cualquier clase de trabajo, independientemente de su nivel o actividad; ellas permiten que nuestros jóvenes se formen para superar dificultades, organizar y mantener en marcha iniciativas propias y colectivas, saber manejar y conseguir recursos, trabajar con otros, tener sentido de responsabilidadpersonal, colectiva y social, obtener los mejores resultados y, algo esencial, seguir aprendiendo. Estas competencias hacen parte de las que el sistema educativo colombiano debe desarrollar en los jóvenes y, al igual que las competencias básicas y ciudadanas, constituyen un punto de referencia para el urgente mejoramiento de la calidad de la educación que el país se ha propuesto desde la educación...