admon. en el aula

PLANTA FÍSICA A NIVEL INTERNO Y EXTERNO 

Disposición del ambiente en el aula

Disposición del ambiente en el aula 

DISPOSICIÓN DEL AMBIENTE EN EL AULA 

El ambiente en el jardín infantil es de vital importancia, dado que la mayoría de las 
situaciones  de  aprendizaje  que  se  dan  durante  la  rutina  diaria,  suceden  dentro  del salón de clase.   Sin embargo se debe tener claridad que toda actividad y situación 
dentro y fuera del salón de clases puede ser motivo de enseñanza aprendizaje. 
Es  relevante  considerar  el  espacio,  la  distribución  del  mobiliario,  ya  que  estos 
elementos  contribuyen  a  las  relaciones  interpersonales  que  se  dan  dentro  del  aula, 
favorecen la construcción del conocimiento y contribuyen al éxito de las situaciones de aprendizaje y las relaciones sociales. 

Es  importante  que  exista  un  ambiente  de  libertad  para  que  el  niño  desarrolle  su 
potencial creativo. Y a su vez existan reglas para el manejo de los elementos, el lugar 
donde  van  guardados,  hacer  buen  uso  de  ellos,  reglas  sociales:  esperar  el  turno cuando el juguete o material lo tiene un compañero, no tirarlos. Los niños que sienten 
libertad para intentar nuevos modos de usar los materiales, serán más creativos que 
los niños a quienes se les enseña que sólo existe un modo correcto de hacerlo todo. 
Es necesario y recomendable que desde el primer día el maestro permita que los niños 
experimenten, es decir, dejar que éstos dejen aflorar a través de la escogencia de los materiales su interés, posibilitando que el maestro a través de la observación se dé 
cuenta de lo que a cada niño le gusta; si por el contrario, el maestro vacila o les da 
muestra a los niños de qué han de hacer en la actividad, entonces aguardarán cada 
día la intervención o guía del maestro.

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Organización del Centro Escolar En el proceso de planificación se requiere que el maestro tenga en cuenta la manera 
como distribuye los espacios al interior del salón de clase, por lo que esta actividad 
debe ser prevista antes de que se comience el período escolar. En esta adecuación 
deberá evaluar los materiales a utilizar y definir de qué manera pueden estimular y 
ayudar al alcance de los objetivos previstos para cada actividad. El   maestro a la hora de disponer los muebles en el salón de clase, debe tener en 
cuenta lo siguiente: un lugar para trabajar él o ella y que desde éste pueda visualizar 
toda la clase, no debe haber ningún mueble alto en mitad de la clase. La estrategia es 
que  ellos  estén  recostados  a  la  pared.  Todos  los  niños  deben  tener  su  lugar  para 
trabajar. 

Por otra parte, se hace necesario profundizar y entender los términos espacio físico y ambiente  físico,  los  cuales  a  pesar  de  estar  interrelacionados  no  quiere  decir  que 
apunten a lo mismo. Según Iglesias (1996), el espacio físico se refiere al local donde 
se  realizan  las  actividades,  el  cual  se  caracteriza  por  tener  material,  mobiliario, 
decoración y objetos; mientras que el ambiente, es el conjunto del espacio físico y las relaciones que se establecen en él; como, por ejemplo, los afectos y las interrelaciones 
entre las niñas y los niños y el docente. 

El ambiente físico se define como el conjunto de relaciones interpersonales que se dan 
en el aula, y el espacio físico donde se lleva a cabo la labor educativa. Al respecto, 
Iglesias (1996) define el ambiente como un todo indisociado de objetos, olores, formas, colores,  sonidos  y  personas  que  habitan  y  se  relacionan  en  un  determinado  marco 
físico que lo contiene todo, y al mismo tiempo, es contenido por todos estos elementos

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Disposición del ambiente en el aula 

que laten dentro de él como si tuvieran vida. Por esto, el mobiliario del aula, su distribución, ...