admon.trabajos

DAVID AUSUBEL centraba su interés en el estudio de los procesos del pensamiento y de las estructuras cognitivas; la disposición del alumno para aprender significativamente. , que el material deaprendizaje sea potencialmente significativo, es decir, relacionable con su estructura de conocimiento., aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia deenseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo.
De acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se incorporan a los conocimientos previos y estosenriquecen los saberes del educando. Es así como el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos; pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que sele está mostrando, encontrando ventajas de este aprendizaje ya que la retención de la información es duradera y facilita la asimilación del contenido
. La nueva información al ser relacionada con laanterior, es guardada en la memoria a largo plazo. Es activo, pues depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por parte del alumno. Es personal, ya que la significación de aprendizajedepende los recursos cognitivos del estudiante

PABLO FREIRE y la educación Problematizadora; es la que se da en dirección de ida y vuelta, ya que el pensaba y creía en que el educando y eleducador aprenden uno del otro cualitativamente y cuantitativamente. Su pedagogía basada en la práctica creía en la evolución, en el dinamismo y el cambio tanto de las nuevas concepciones educativas como delos métodos que se aplican para la enseñanza-aprendizaje. El proceso educativo desde su punto de vista dependía de la naturaleza social del conocimiento y la dimensión a capacidad de asombro, quecualquier persona tiene, sin importar la posición que ocupe en la estructura social; otras características de este método es la capacidad de inclusión por parte del educador, ya que este método está...