Admon

LIC. ALHELI MANCILLA GOMEZ 07/09/2012
ENSAYO CRÍTICO DONDE EXPONGA Y FUNDAMENTE SUS PUNTOS DE VISTA ACERCA DE LAS OPORTUNIDADES Y AMENAZAS QUE EXISTEN EN SU CONTEXTO ACADÉMICO PARA LAIMPLEMENTACIÓN DE UNA POSIBLE ACREDITACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE EN EL MODELO DE COMPETENCIAS
En México vivimos un proceso de cambios educativos demasiado ambiciosos pero no imposibles, tenemos unproblema serio de educación pero no estamos desarrollando los aprendizajes que se necesitan para desarrollarse en la sociedad, no se trata de sumar, restar, compromisos con la educación necesitamos másbien de un término llamado COMPETENCIAS que te permite desenvolverte y enfrentar situaciones cotidianas.
Mi reto es que los docentes y administrativos, a través de la capacitación de la formacióneducativa por competencias cambiemos la forma tradicional de impartir clases, aprendamos a facilitar y transmitir de manera responsable el proceso de enseñanza-aprendizaje identificando nuestrasfortalezas y debilidades.

Comparación de las “competencias docentes” de Susana Braslavky y las expuestas en el documento “competencias que expresan el perfil docente de la educación media superior.”De Elena cano.

Similitudes
- La competencia pedagógica didáctica y la competencia yla competencia (1) organiza su información continua a lo largo de su trayectoria profesional (6)construyeambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. Nos menciona que los profesores deben ser los facilitadores de los procesos de aprendizaje, que deben conocer, saber seleccionar ,utilizar, evaluar, perfeccionar recrear y crear nuevas estrategias encaminadas a despertar el interés de los estudiantes.
- Competencia institucional y la competencia (4)” lleva a la práctica los procesos deenseñanza y de aprendizaje de manera efectiva y creativa e innovadora a su contexto institucional” y (8) “participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya a la gestión...