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Introducción
La vida cotidiana nos enfrenta inevitablemente a procesos decisionales y de solución de problemas, que a menudo llevamos a cabo basados en el sentido común, en reacciones automáticas, sin preguntarnos si ello puede ser de diferente forma, de tal manera que nos permita calcular riesgos, prevenir situaciones adversas, controlar estrategias o incluso responder a intereses y objetivos,propios o de la organización en que participamos.
En ese sentido, estamos más expuestos al azar, mientras la carencia de objetivos claros inhibe nuestras potencialidades. Quienes instrumentan de mejor manera la toma de decisiones y solución de problemas, son personas que tienen una estructura interna sólida y estable, fuertes convicciones respecto a su quehacer cotidiano y expectativas, así comoinstrumentos de apoyo.

Dichos estudios datan al menos de la década de los 70s, en universidades de Estados Unidos, donde se desarrollaron principalmente para mejorar el desempeño intelectual de estudiantes, a través del manejo de metodologías sistematizadas para enfrenar situaciones problemáticas. A este respecto, podemos citar los trabajos de A. Arons y Arthur Whimbey, quienes analizaron elprocesamiento de la información en alumnos mientras resolvían problemas.

En este sentido, la Asignatura en línea Solución de Problemas y Toma de Decisiones, provee de herramientas que el estudiante podrá emplear para la manipulación y ejercicio consciente del proceso cognitivo, así como al estudio de métodos que ayudan a disminuir los riesgos en la instrumentación de un plan decisional o desolución de problemas.

En este marco, nos permitimos extender a usted la más cordial bienvenida a este espacio de estudio, a fin de contribuir a mejorar las habilidades para dirigir o liderar empresas, instituciones u organizaciones en general, insertas en formas de trabajo eficientes, competitivas y con el interés de enfrentar sus retos de forma más certera, tanto para su crecimiento como el dequienes se involucran laboralmente en éstas.

Metodología
El conocimiento significativo, es decir la construcción de los nuevos conceptos a partir de lo que el estudiante ya sabe, cobra particular importancia en el estudio de Toma de Decisiones y Solución de Problemas, a ello se sumará la recuperación de propuestas formales de la literatura propia del tema, así como de experiencias vividas en elcampo laboral y en ocasiones hasta personal.
Actividades
Para apoyar la construcción de conocimiento significativo, incluimos valoraciones autodiagnósticas con las que, tanto el estudiante como el docente, identificarán el estado inicial del conocimiento y los vínculos con la realidad inmediata, para posteriormente abordar el objeto de estudio.

Asimismo, la reflexión constante sobre loscontenidos y, en especial, a través de  los Foros de Discusión, podemos contrastar perspectivas lo cual, en un ambiente de respeto y tolerancia, permite profundizar en el análisis y muy posiblemente a establecer acuerdos, básicamente sobre el papel del usuario como participante activo en alguna empresa o institución.

Organización del Contenido
La Asignatura está organizada en seis unidadesdidácticas, a saber:

Acreditación del Curso
Paralelamente al desarrollo del aprendizaje, el estudiante va realizando sus evaluaciones, con énfasis en el aspecto cualitativo, a través de las Actividades de Aprendizaje y, en menor medida, en los exámenes virtuales, de los cuales el alumno resuelve uno por Unidad, mediante 10 preguntas dispuestas de manera aleatoria en 4 tipos de reactivos.
Loanterior, lleva a establecer como requisitos para la obtención de la acreditación de la Asignatura, los siguientes porcentajes:
Realización de Actividades de Aprendizaje | 25% |
Elaboración de Actividades Integradoras | 30% |
Participación en Foros de Discusión | 20% |
Resolución de Evaluaciones en Línea | 25% |
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La asesoría, lejos de confinarse a la resolución de dudas e indicaciones...