ADOLECENCIA Y SEXUALIDAD

La adolescencia es una etapa de crecimiento físico y emocional que plantea nuevos temas vinculados al cuidado de la salud.
Muchas personas creen que “la sexualidad” es sinónimo de relaciones sexuales o se refiere sólo a los genitales. Sin embargo, se trata de un concepto mucho más amplio.
Adolescencia y desarrollo emocional, social y cognitivo
1. Introducción
La adolescencia es el período en elcual el sujeto pasa de los objetos amorosos endogámicos a los exogámicos y asume los cambios biológicos y psicológicos que conllevan la adquisición de la capacidad de procrear. Es un momento en que el sujeto entra en crisis con su propia historia, con las tradiciones y con los valores de los padres. La primera gran tarea que, según Freud, se deber cumplir durante la pubertad es el pasaje de lasatisfacción auto erótica al logro del placer genital en el marco de una relación de pareja. 
En las palabras de Susana Quiroga, la adolescencia es un momento del ciclo vital que comienza siendo un hecho biológico, pero que «a su vez, está inmerso en un proceso psicosocial que varía según las culturas y los momentos históricos» (En: Adolescencia: del goce orgánico al hallazgo de objeto).Convencionalmente, se suele subdividir la adolescencia en tres etapas: temprana (10 a 14 años); media (14 a 18 años) y tardía (18 a 28 años).
Adolescencia temprana: 10  a 14 años
 Se desarrollan las características biológicas primarias y secundarias. 
 Aparecen cambios en el estado de ánimo, tales como irritabilidad, impulsividad, hipersensibilidad a los estímulos, apatía, abulia, fragilidad psíquica,inhibiciones.
 Los jóvenes presentan intentos de autonomía desafiando la autoridad parental en simultaneidad con conductas infantiles. Según Winnicott, «los adolescentes son desafiantes por momentos y, en otros, muestran una dependencia pueril».
 Buscan experimentar emociones nuevas, cuestionando las normas de los adultos.
 Es frecuente el aspecto desaliñado y sucio como expresión de rebeldía o desajustecon su nueva imagen corporal. 
 Continúan ligados a sus amigos de la infancia; prevalece la pertenencia al grupo de pares, generalmente, del mismo sexo. 
 Progresa el área cognitiva. Se va construyendo el pensamiento abstracto, manteniéndose, al mismo tiempo, procesos psíquicos que corresponden al pensamiento concreto. 
 Se desarrolla paulatinamente la capacidad de introspección y de reflexión.Adolescencia media: 14 a 18 años. 
 Aparecen nociones propias sobre proyecto de futuro. 
 Se profundizan los vínculos fraternos y con el grupo de pares. Es de gran importancia la función del «amigo». 
 A partir de las primeras relaciones de pareja, que suelen ser de corta duración, se debilitan los lazos afectivos con el grupo; sin dejar de ser éste el espacio privilegiado durante toda latransición adolescente. La pertenencia grupal facilita la transición adolescente.
 Se agudiza la confrontación con los adultos. Es necesaria la confrontación generacional. La presencia del adulto sostiene el contraste generacional.
El comportamiento arriesgado no implica siempre un deseo autodestructivo. A veces, expresa la búsqueda de una marca que los diferencie. Por ejemplo: piercing, tatuajes, modas yritos adolescentes son utilizados para diferenciar la propia identidad. 
Es necesario diferenciar situaciones propias del proceso adolescente de aquellas que implican comportamientos de riesgo, pasaje al acto, donde hay riesgo de vida o de la calidad de vida. Ejemplo: Conducir alcoholizado o tirar una bengala en un lugar cerrado.
Adolescencia tardía: 18 a 28 o más años. 
 Paulatinamente, losjóvenes se van insertando en el mundo laboral. Hay un pasaje del jugar al trabajar. 
 Se afianzan en su independencia y tratan de obtener logros económicos. 
 Pueden aparecer sentimientos de tristeza, desorientación y caos interior. Esta crisis se acentuará, si al terminar el secundario, no pueden desarrollar un proyecto viable y/o tienen que migrar y transculturalizarse, y/o ante dificultades de...