Adolecencia

FACULTAD DE MEDICINA
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
CÁTEDRA DE PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO II

TRABAJO EN TERRENO
ADOLESCENCIA

PROFESORES
RICARDO FUENTES
VERÓNICA ROJAS

AYUDANTE
ANDREA PEREZ

SANTIAGO, 28 DE OCTUBRE DE 2010

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN………………………………………………………………….. Página 4

2. MARCO TEÓRICO
2.1 TEORIA PSICOSOCIAL DE ERIKSON………………………………………. Página 6
2.2 TEORIA ECOLOGICA DEBROFENBRENNER…….………………………. Página 8
2.3 APRENDIZAJE SOCIAL DE BANDURA...…………………………………… Página 10

3. ACERCAMIENTO AL TERRENO
3.1 OBJETIVOS…………………………………………………………………….. Página 15
3.2 METODOLOGÍA………………………………………………………………. Página 15
3.3 GRUPO OBJETIVO………………………………..………………………….. Página 16
3.4 CRONOGRAMA…………………………….…………………………………. Página 17

4. PRINCIPALES HALLAZGOS…………………………………………………. Página 185. CONCLUSIONES………………………………………………………………. Página 26

6. BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………….. Página 28

7. ANEXOS
7.1 GUIONES DE ENTREVISTA
7.1.1 GUIÓN ENTREVISTA I……………………………………………………... Página 29
7.1.2 GUIÓN ENTREVISTA II…………………………………………………….. Página 31
7.1.3 GUIÓN ENTREVISTA III……………………………………………………..Página 33
7.2 TRANSCRIPCIÓN DE ENTREVISTAS
7.2.1 TRANSCRIPCIÓN ENTREVISTAI………………………………………... Página 36
7.2.2 TRANSCRIPCIÓN ENTREVISTA II……………………………………….. Página 45
7.2.3 TRANSCRIPCIÓN ENTREVISTA III………………………………………. Página 52
7.3 CRONOGRAMA ACTIVIDADES……………………………………………. Página 58

1. INTRODUCCIÓN.

La psicología del desarrollo es un área de la psicología que otorga un gran aporte teórico acerca del origen y el cambio dinámico del proceso psicológico en las distintas etapas de laformación de la personalidad, haciendo hincapié en los aspectos cognitivos, afectivos, sociales, entre otros, desde el comienzo de la vida hasta la culminación de la misma. (Papalia, 2004.)
La adolescencia es una etapa del ciclo vital que marca el paso de la niñez a la edad adulta. (Feldman, 2002, p.428) Está marcada por múltiples conflictos y tareas del desarrollo, como la formación de laidentidad, es decir, formación de un “yo integral” que combine armoniosamente varios elementos de la personalidad.
Erik Erikson, es uno de los autores que más ha contribuido a la psicología del desarrollo, en su teoría Psicosocial logra definir este periodo de la vida humana y especificar un conflicto, el cual debe ser superado para que el individuo pueda desarrollarse correctamente. Esta crisisocurre al verse enfrentadas la “Búsqueda de identidad v/s Confusión de roles”, donde si se logra superar con éxito esta etapa, tendrá como ganancia, la virtud de poseer la seguridad en sí mismo.

En el siguiente análisis sobre el periodo de la adolescencia, se planteó la finalidad de presentar los conceptos básicos y característicos en el desarrollo, crecimiento y cambios relativos a la etapa de laadolescencia, a través de la identificación y la aproximación a un grupo representante de la particularidad y diversidad dentro de este grupo etáreo; los denominados “Otaku” o también asociados al concepto de “grupos orientales”, desde el cual pretendemos abordar las variaciones de los procesos relativos a la etapa y la influencia que estos estilos de vida poseen sobre la personalidad de losindividuos que se sienten parte de este modo, o estilo de vida. También, se pretende interpretar las vivencias narradas en las entrevistas por parte de estos individuos, y vincularlos con aquellos hitos propios de la etapa en la cual están viviendo.

2. MARCO TEÓRICO
2.1 Teoría Psicosocial de Erikson:
Erik Erikson, fue un psicólogo norteamericano de origen alemán, el cual se destacó ampliamente porlas contribuciones realizadas a la Psicología del Desarrollo, ya que planteó uno de los modelos teóricos más conocidos y completos, el cual es utilizado para explicar el desarrollo filogenético de las personas. La postura de Erikson se ubica dentro del paradigma del psicoanálisis, lo que nos indica que comparte ciertos pensamientos e ideas, con las de Sigmund Freud. No obstante,...