Adolecensia

PRINCIPALES TEORIAS DE LA ADOLESCENCIA

Para desarrollar el presente trabajo es importante mencionar los distintos enfoques de diferentes teorías que tratan sobre el tema de la adolescencia, como así también de la crisis en esta etapa vital.
Teoría psicoanalítica de FREUD: Según esta teoría la adolescencia es un estadio del desarrollo en el que brotan los impulsos sexuales y se produce unaprimacía del erotismo genital.  Supone, por un lado, revivir conflictos edípicos infantiles y la necesidad de resolverlos con mayor independencia de los progenitores y, por otro lado, un cambio en los lazos afectivos hacia nuevos objetos amorosos.
Dentro del psicoanálisis una de las principales figuras en el estudio del fenómeno adolescente es Anna Freud. Al finalizar la latencia surge un granincremento de los impulsos sexuales sobre una base bilógica. Los cambios biológicos condicionan los cambios psicológicos. El equilibrio inestable Yo-Ello de la pubertad se rompe. El Ello se ve fortalecido y el Yo debe recurrir a nuevos mecanismos defensivos para neutralizar los peligros de la situación. El incremento pulsional produce angustia, vivida en el Yo, la que a la vez pone en marcha losmecanismos defensivos. En la adolescencia hay mayor poder de los impulsos, lo pregenital se transforma en genital, hay un abandono de los objetos primarios de amor, en las relaciones sociales hay un alejamiento de la familia, busca sustitutos, contrastante con los anteriores. Con el incremento pulsional surgen nuevos mecanismos, como por ejemplo defensas contra los vínculos objetales de la infancia,defensa por desplazamiento de la libido: Retiro abrupto de la libido que es transferida a sustitutos paternos, el Yo encuentra alivio al despojar los objetos infantiles de importancia, entonces los impulsos dejan de ser amenazantes.
Teoría de la adolescencia de ERIKSON: Para ERIKSON la adolescencia es una crisis normativa, es decir, una fase normal de incremento de conflictos, donde la tareamás importante es construir una identidad coherente y evitar la confusión de papeles.
Crisis Evolutiva: Periodo de transicional en el desarrollo del ser humano. La crisis como periodo transicional, confiere locación de desarrollar la personalidad o el peligro de vulnerarla. Son ejemplos: La pubertad, LA ADOLESCENCIA, el climaterio, etc. Y se diferencia de las Crisis Accidentales que se producen porcircunstancias azarosas, como por ejemplo perdida de una persona significativa, accidentes, intervenciones quirúrgicas, etc.
 Visión psicosociológica: Esta visión subraya la influencia de los factores externos.  La adolescencia es la experiencia de pasar una fase que enlaza la niñez con la vida adulta, y que se caracteriza por el aprendizaje de nuevos papeles sociales: no es un niño, perotampoco es un adulto, es decir, su estatus social es difuso.  En este desarrollo del nuevo papel social, el adolescente debe buscar la independencia frente a sus padres.  Surgen ciertas contradicciones entre deseos de independencia y la dependencia de los demás, puestos que se ve muy afectado por las expectativas de los otros.
Escuela de Ginebra.  PIAGET: Este autor señala la importancia del cambiocognitivo y su relación con la afectividad.  El importante cambio cognitivo que se produce en estas edades genera un nuevo egocentrismo intelectual, confiando excesivamente en el poder de las ideas.
Teoría focal de COLEMAN:   Este autor toma a la adolescencia como crisis, si bien los conflictos se dan en una secuencia, de tal forma que el adolescente puede hacerlos frente y resolver tantosconflictos sin saturarse. 
Adolescencia
La adolescencia es una etapa de transición que no tiene límites temporales fijos.  Ahora bien, los cambios que ocurren en este momento son tan significativos que resulta útil hablar de la adolescencia como un periodo diferenciado del ciclo vital humano. Este periodo comprende cambios biológicos, psicológicos, sexuales y sociales, dificultando de esta manera...