adolescencia periodo preparatorio

2.1. Adolescencia: período preparatorio
Desde el paradigma que identifica la adolescencia como un período preparatorio,
Los adolescentes son percibidos fácilmente como niños grandes o adultos enformación. Tal enfoque se sustenta en el paradigma que enfatiza a la adolescencia como un
Período de transición entre la niñez y la adultez. Le corresponde la preparación para
Alcanzar apropiadamenteel status adulto como la consolidación de su desarrollo. En
Dichos conceptos se aprecia un vacío de contenidos para la etapa propiamente tal.
Es evidente actualmente que el saber no está sólo dellado de los adultos. Está de ambos lados. Eso implica que la relación tradicional en que el adulto preparaba al joven para ser lo que él había alcanzado, y que hacía de los adolescentes
Sujetoscarentes de derechos y del reconocimiento de sus capacidades, se ha modificado. Margaret Mead planteaba que la transmisión tradicional era eficiente
Cuando el pasado de los abuelos era el futuro de losniños. Hoy ya ni puede serlo el pasado de los padres.
Lütte (1991:64) señala que “la rapidez de los progresos técnicos y científicos
Obliga a los adultos a una formación permanente. Por lo tanto, cadavez es menos
Posible distinguir la adolescencia de la edad adulta en función de la preparación
Para la vida”.
El reduccionismo del paradigma de etapa preparatoria surge como una postergación delos derechos de los niños y jóvenes, al considerarlos carentes de madurez social e inexpertos. Implícitamente se les niega el reconocimiento como sujetos sociales. A partir de ello se prolonga ladependencia infantil, se limita la participación y se genera la distinción-oposición entre menores y adultos, en la que
Las mujeres no salen de su condición de minoridad (Lütte, 1991). En la mitad delSiglo XX se da la extensión de la adolescencia a todos los grupos sociales, junto
Con la extensión de la cobertura educativa y, a partir de allí, comienzan a modificarse las relaciones de género....