Adolescencia Psicoanalisis

Parte 2
Adolescencia


Semblante de las metamorfosis de la pubertad
La adolescencia supone una contundente conmoción estructural, un fundamental y trabajoso replanteo del sentimiento de sí, de la identidad del sujeto.
La lectura psicoanalítica se diferencia rotundamente de la psicología evolutiva ya que NO piensa como esta última a la adolescencia como etapa o fase del desarrollo “normal”de un sujeto, o como una consecuencia de movimientos esperables, en el mejor de los casos, de algo que, previamente enrollado o envuelto, se desarrollará o desenvolverá más o menos de la misma manera en todos los sujetos, tal como así lo supondría la idea de evolución o de desarrollo.
El psicoanálisis NO considera que lo ψ se pueda explicar con una legalidad equivalente a la que ordena loorgánico.
El tiempo hace marca en el sujeto, el psicoanálisis NO niega lo cronológico, pero resalta el tiempo lógico como lo esencial.
Temporalidad lógica implica considerar los conceptos de inscripción y transcripción y retranscripción, y los de fijación, y los movimientos progredientes y regredientes, lejos de la linealidad de la temporalidad cronológica.
Tiempo lógico: planteo por el cual el pasadotransformado en recuerdo cobra eficacia ψ en doble movimiento: progrediente y regrediente, asignándole nueva significación a posteriori, reordenando y reestructurando el sentido al integrar los recuerdos dialécticamente en nuevas organizaciones. Es decir, reorganización del material ψ desde modos anteriores de adjudicación de sentido, bajo la forma de regresión, y, a la inversa, cada nuevaexperiencia reordenará o reestructurará el sentido de los recuerdos o de la experiencia anterior por retroacción.

Pubertad: crecimiento que se produce y las transformaciones que se manifiestan en lo corporal, en el orden del cuerpo, como crucial “metamorfosis”.
Dicha transformación, y otras expresiones de la irrupción de lo real en dimensiones varias, producen una conmoción estructural que se conocecon el nombre de adolescencia.

La presentación de la adolescencia como síntoma de las metamorfosis que experimenta en la pubertad el sujeto tras la latencia, ante la irrupción de lo real en sus diversas dimensiones, remite al concepto Freudiano de síntoma definido como una manifestación perceptible de una complejidad estructural, o como una manifestación que denuncia lo traumático de lasexualidad y en tanto “dice” sobre algo que NO puede ser puesto en palabras, pudiéndose entonces referirse a la adolescencia como síntoma por cuanto la misma es un fenómeno esencialmente humano, del ser hablante y del sujeto INCC.
También puede pensarse a la adolescencia, desde el psicoanálisis, como semblante de dichas metamorfosis, como aquello que se presenta como apariencia pero que NO debe serdescalificada como tal, al decir de Lacan, en tanto “el semblante que se presenta como lo que es, es la función primaria dela verdad”.
Con la conceptualización del nudo borromeo, es posible entender el semblante como reordenamiento de lo simbólico que puede tener expresión, o deducirse, en lo imaginario y en lo real.

La adolescencia posee esencial importancia en la vida del sujeto al punto tal dehacer pensar a Freud que la neurosis definitiva se instalaría en la pubertad o algo más tarde, es decir, durante la adolescencia.

conceptos psicoanalíticos en la consideración de la adolescencia
El psicoanálisis define al sujeto como sujeto del INCC, y considera al conflicto como constitutivo del psiquismo desde diferentes sistemas o instancias, entre pulsiones… considerando cómo en laconflictiva Edípica se contraponen deseos contrarios y deseo y prohibición, lo cual se replantea con intensidad en la revitalización de lo Edípico en la adolescencia.
[Freud a medida que se aproxima a recuerdos patógenos encuentra que aparece una resistencia que sería expresión de una defensa ante representaciones intolerables. El síntoma neurótico sería resultado de la transacción o compromiso entre...