Adolescencia Psicologia

INTRODUCCIÓN

Este trabajo tiene como objetivo desarrollar la paradoja del reconocimiento de la alteridad, la diferencia y la autonomía a partir de la destrucción como la plantea el profesor Adrián Grassi.

Grassi plantea a la adolescencia como un momento de transformaciones y de cambios en donde hay una reorganización y nuevos modelos de subjetividad. Hay un des-orden de lo existente dandolugar a organizaciones neo. Lo puberal-adolescente trabaja para la incorporación y homogenización lo proveniente de distintas fuentes: un campo intra-subjetivo como son los cambios corporales, un campo inter-subjetivo que abarca las relaciones familiares y un campo que toma una dimensión trans-subjetiva que conecta con las generaciones precedentes. El sujeto encuentra en el grupo familiar un medioa través del cual ir construyendo los procesos intra e intersubjetivos.

Además, la adolescencia es un momento fundacional, de autoengendramiento. En este trabajo se va a plantear como se constituye el adolescente “sujeto otro” diferenciado de los otros y de sí mismo. Por otro lado, también se explicará como como constituye al otro como altero, diferenciado.

El sujeto necesita de una historiala cual identificarse, pero a la vez necesita construir su propia historia para poder proyectar el futuro, construyendo su propia autonomía. Piera Aulagnier plantea que el devenir del sujeto no es sin historia. “La creación de la propia historia como trabajo psíquico adolescente implica un pasaje del yo parental (infantil), a la construcción de la propia biografía”[1]

La construcción de laautonomía implica un proceso paradójico ya que el adolescente necesita que el reconocimiento de la autonomía y diferencia provenga de las personas de las que se quiere diferenciar. El sujeto se construye como diferente a partir de la destrucción de los otros(los padres) ahora constituidos como rivales y enemigos.

Por otro lado, se planteará la idea de que si bien el adolescente quierediferenciarse de la estructura parental, al mismo tiempo quiere seguir conservando el vínculo a la genealogía.

DESARROLLO

Adrián Grassi plantea que “lo adolescente requiere de hacerse otro, otro de los otros y otro de sí mismo”[2]. El adolescente se construye como otro, diferente de los otros pero a la vez diferente del que era cuando era niño, “otro de sí mismo”. El niño es el yo ideal de los padres,de sus deseos. En cambio, la adolescencia implica un momento fundacional, de cambio.

La adolescencia es un proceso de cambio, de inflexión. René Kaes habla del sujeto de la herencia. El sujeto es heredero de una cadena generacional. Se encuentra dividido entre la doble necesidad de “ser para sí mismo su propio fin” y de ser el eslabón de una cadena a la que está sujeto, a la cual debe servir yde la cual puede esperar un beneficio. El sujeto es sujeto de grupo. Somos puestos en el mundo por más de otro, nuestra prehistoria hace de cada uno de nosotros mucho antes del nacimiento.

Piera Aulagnier conceptualiza la idea de cuerpo imaginado o sombra hablada como el conjunto de enunciados que anticipan la llegada del niño. La función de la familia es darle un lugar al nuevo integrantefiliándolo a la cadena generacional, inculcándole valores que porta el grupo. La madre actúa como portavoz, le habla a la genealogía del niño y le habla al niño de su genealogía. En la adolescencia, el sujeto está en condiciones de producir una potencial transformación de esa herencia.

El adolescente para tomar distancia, diferenciarse de las estructuras del parentesco y la genealogía, parasalirse de la cadena y der rol de deudor, de deberle algo a alguien desarrolla la fantasía de autoengendramiento. Esta implica la idea adolescente de” yo me hice a mí mismo, no le debo nada a nadie”. Implica autoengendrarse a partid de marcas corporales y de procurarse nuevas sensaciones y vivencias corporales. Por otro lado, el adolescente toma a su cargo una potencia creadora. Está experienciando...