ADOLESCENCIA VISTA DESDE DIFERENTES CORRIENTES TEÓRICAS

Antecedentes

1.1. Adolescencia
“La adolescencia ha venido a ser una etapa del desarrollo humano con naturaleza propia, distinta de las demás, un periodo de transición entre la niñez y la adultez”. (Mickinney y Fitzgerald, 2000)

La adolescencia se puede considerar como el periodo en la vida de los seres humanos, que se caracteriza por estar entre la infancia y la edad adulta. Es una etapaen donde se dan importantes cambios físicos, psicológicos, emocionales, afectivos y sexuales. También existe una búsqueda de apoyos y recursos psicológicos y sociales, para elaborar la propia identidad, el planteamiento y desarrollo de un proyecto de vida.

Para comprender sobre éste término, es importante considerar lo escrito alrededor de este período, así como las descripciones, teorías ydefiniciones. Pues para su estudio se han desarrollado diferentes teorizaciones, desde los diferentes enfoques; considerando que cada enfoque tiene sus propias percepciones, dependiendo de la finalidad con la que se estudie la adolescencia, y en este sentido, la clasificación que propone Rice, concuerda con ésta visión. (Rice, 1991).

Visión biológica sobre la adolescencia

El enfoquebiológico enfatiza a la adolescencia como un periodo de maduración física y sexual, en el que se dan cambios evolutivos importantes en el cuerpo del niño (a); señala a los factores genéticos como una causa fundamental que influye en cualquier cambio conductual y psicológico en el adolescente. Considera que el crecimiento y la conducta están bajo el control de fuerzas de maduración internas, dejando pocacabida a las influencias ambientales. Puntualiza en que el desarrollo ocurre siguiendo un patrón universal, que es casi inevitable además de independiente, del ambiente sociocultural. Uno de sus grandes exponentes es Arnold Gesell. (Rice, 1991)

Visión psicoanalítica sobre la adolescencia

Sigmund Freud creador de la teoría psicoanalítica, no puso especial interés sobre las teorías de laadolescencia, pues consideraba que en los primeros años de la vida, era donde se formaba la estructura psíquica de la persona. Sin embargo la considera en su libro Los tres ensayos sobre teoría de la sexualidad (Freud, en Rice 1991).En donde, describió a la adolescencia como un período de excitación sexual, ansiedad y en ocasiones de perturbación en la personalidad. Considerando así que la pubertad es laculminación de la serie de cambios que se van dando, para terminar con la vida sexual infantil, anunciando así la forma normal. Freud destaca 5 etapas, de la sexualidad infantil, hasta llegar a la etapa genital.

1) Etapa oral: Abarca desde el nacimiento del niño (a), hasta el primer año de vida, durante la cual, la principal fuente de placer y satisfacción proviene de la actividad oral. En unprimer momento, los niños obtienen el placer del pecho de la madre, pero después van encontrando placer al comer.
2) Etapa anal: Sucede durante el segundo año de vida del niño (a), en donde el niño busca placer y satisfacción a través de la actividad anal y la eliminación de productos de desecho.
3) Etapa fálica: Ocurre desde el cuarto al sexto año de vida, en donde, el área genital es laprincipal fuente de placer y satisfacción.
4) Etapa de latencia: Abarca desde los 6 a los 12 años, y en ésta el interés sexual permanece oculto, y el niño (a), se concentra en sus actividades escolares y otras. En este fase, los intereses sexuales no son tan intenses y buscan satisfacer más sus necesidades de afecto, relacionándose con más frecuencia con los del mismo sexo.
5) Etapa genital: En ésta,los impulsos sexuales dan lugar a la búsqueda de otras personas como objetos sexuales para descargar toda la energía sexual. Ésta fase, es considerada como el término de la búsqueda de un objeto, y llega junto con la maduración de los órganos sexuales internos y externos, además de que surge una fuerte necesidad de resolver la tensión sexual.

Puntualizó en dos elementos importantes en el...