Adolescencia E Inteligencia Emocional

INVESTIGACIONES RECIENTES SOBRE LA ADOLESCENCIA E INTELIGENCIA EMOCIONAL

-Análisis
La sociedad actual se ha ido desarrollando constantemente a través de los años y hemos llegado a un punto en que es necesario que las personas hagan uso de todas sus capacidades, competencias personales, sociales y laborales para desenvolverse efectivamente con la misma. Sin embargo, no todos son capaces delograr este objetivo (un tanto personal pero no menos importante) debido a diversos motivos, falta de autoconocimiento, frustración, pocas habilidades sociales, etc.
Estas problemáticas son abarcadas por lo que se conoce como “Inteligencia Emocional” entendiendo por ella, la capacidad de cada ser humano para comprender sentimientos tanto propios como ajenos y tener la capacidad y habilidad paramanejarlos a nuestro favor.
La inteligencia emocional (IE), sin duda es un "instrumento" que bien utilizado, podemos obtener beneficios de él, como por ejemplo, teniendo un buen rendimiento académico, superando los momentos de estrés con más facilidad, una buena resiliencia; al "levantarse" rápidamente ante una "caída", etc. Sin Embargo, si no tenemos también un buen desarrollo de nuestrainteligencia emocional, nos vemos en problemas, por ejemplo, no podríamos enfrentar situaciones de estudio complejo, ya que, los problemas emocionales nos abrumarían, esto juega en contra, para un buen desarrollo académico, relaciones interpersonales, incluso afectando nuestra salud, tanto física como mental.
Enfocando la Inteligencia Emocional en el ámbito educacional distinguimos claramente laexistencia de un grupo que se ve más afectado que el resto, en cuanto al desarrollo de relaciones interpersonales, autoconocimiento, etc. Este es el grupo de los adolescentes, ya que como la palabra lo señala, adolecen y/o carecen de la madurez necesaria para afrontar tanto los problemas, el estrés, como las distintas experiencias y situaciones de la vida diaria. Cabe destacar que no en el cien porciento de los casos encontramos presente a los padres o al menos no como un modelo a seguir, sobre todo en alumnos en situación vulnerable o de escasos recursos, por esta razón, nuestra tarea como futuros docentes es guiarlos, ayudarlos a comprender la libertad e integración, entender su propio proceso hacia su ser interior, por medio de estímulos, refuerzos positivos, motivaciones, explicándoles lobueno y lo malo, relacionándolos con las demás personas, mediante ejercicios sociales e ideas sin represiones, generando un clima saludable en el aula para que saquen provecho de sus emociones de manera positiva y útil para así poder alcanzar su satisfacción personal.
Para ello es necesario prestarles la atención necesaria, estar constantemente preocupados de cómo se sienten, debemos reflejar elinterés por el desarrollo emocional de nuestros alumnos, si están conformes o disconformes con respecto a algo, como se sienten consigo mismos para que poco a poco vayan aprendiendo auto conocerse y valorarse a si mismos. Es importante saber que no basta con un contenido teórico (el cual obviamente no deja de ser necesario por ningún motivo), sino que debemos prepararnos también para desarrollaractividades y una cultura que promueva el crecimiento emocional de los alumnos y de nosotros los docentes para la educación.
Para comprender la conducta de un adolescente dentro de la sala de clases, se debe analizar su desarrollo mental respecto a sus sentimientos y emociones que también influyen en otros campos, como sociales y personales, ambos muy importantes. El medio en el que se desenvuelvees según su contexto social proporcionándole el desarrollo mental para que se convierta en un ser humano capaz de manejar y resolver problemas por sí mismo, ya que la adolescencia es una etapa muy difícil, allí emergen diversos tipos de pensamientos, contradicciones, acuerdos y desacuerdos, es una etapa decisiva, la cual al interiorizarse o al no comprenderse puede experimentar conductas...