Adolescencia y ámbito escolar

CONTENIDO

SESIÒN 1
Presentación y Encuadre del curso
SESIÒN 2 y 3
Desarrollo Humano y Adolescencia
Conceptos Básicos
Características biológicas, cognitivas y socioafectivas
de los Adolescentes
SESIÒN 4 ,5 , 6, 7 y 8
La Cultura de los Adolescentes
La Construcción de la
Identidad
Los Grupos Sociales en la Adolescencia
Conductas de Riesgo
SESIÒN 9 y 10
El Mundo del Profesor y suacompañamiento escolar
Características cognitivas y sociafectivas de la adultez
La Relación Profesor-Alumno

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Adolescencia y Ámbito escolar
Sesión 1
Presentación y encuadre del curso
Presentación
El curso Adolescencia y ámbito escolar forma parte del módulo II correspondiente
al programa de Nivelación Pedagógica; sus contenidos están enfocados hacia el
estudio de la relaciónprofesor-alumno en el contexto de la escuela secundaria. Lo
anterior significa que abordaremos el estudio, tanto de las características
psicosociales del adolescente, estudiante de secundaria, como las características
psicosociales del adulto, profesor de ese nivel educativo.
Por lo que, el propósito general del curso es que el profesor participante:
Identifica las principales característicaspsicosociales de la adolescencia y la
adultez, lo que le permite establecer una relación asertiva profesor-alumno.
Para el logro de este propósito hemos establecido los siguientes contenidos, los
cuales se han organizado en tres bloques:
Bloque 1. Desarrollo Humano y Adolescencia
1.1 El desarrollo humano, conceptos básicos
1.2 Características biológicas, cognitivas y socioafectivas del adolescenteBloque 2. La cultura de los adolescentes
2.1 La construcción de la identidad
2.2 Los grupos sociales en la adolescencia
2.3 Conductas de riesgo: trastornos alimentarios, relaciones genitales tempranas
y adicciones
Bloque 3. El mundo del profesor y su labor en el acompañamiento escolar
3.1 Características cognitivas y socioafectivas de la adultez
3.2 El mundo del adulto: preocupacionesprofesionales, laborales, familiares y de
salud
3.3 La relación maestro-alumno:
ð el diseño de ambientes positivos para el aprendizaje
ð el manejo de los conflictos y la violencia mediante una disciplina
asertiva

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ð la organización del trabajo en el aula para el logro de retos
educativos
Las competencias a desarrollar a lo largo del curso y en cada uno de los bloques
son, que elprofesor:
Competencias generales
Identifica las características biopsicosociales del desarrollo humano,
particularmente en las etapas de la adolescencia y la adultez, lo que le permite
desarrollar habilidades transaccionales en la interacción con sus alumnos.
Conceptual
Procedimental
Actitudinal

Identifica las características biopsicososiales del desarrollo
humano
Desarrolla habilidadestransaccionales
Interactúa positivamente con sus alumnos

Bloque 1
Conoce en qué consiste el estudio del desarrollo humano, las áreas y factores del
desarrollo y en particular, las características cognitivas y psicosociales del
adolescente
Conceptual
Conoce las áreas del desarrollo humano
Procedimental
Actitudinal

Identifica los factores de influencia, internos y externos,
presentes enel desarrollo cognitivo y socioafectivo del
adolescente
Elabora juicios críticos sobre los factores que influyen en el
desarrollo del adolescente

Bloque 2
Analiza e identifica en que consisten los factores que influyen en la formación de
la identidad y la cultura adolescente, con el fin de establecer cuáles son sus
principales intereses, expectativas y problemáticas y cómo repercutenéstos en su
relación con los adultos y en sus actividades escolares.
Conceptual

Identifica los principales factores que integran la identidad y la
cultura adolescente
Procedimental Analiza el origen y repercusión de dichos factores
Actitudinal
Reflexiona sobre la influencia de esos factores en el
comportamiento y rendimiento escolar de los jóvenes adolescentes
Bloque 3
Reflexiona sobre...