Adolescencia Y Discapacidad

NOCIONES ELEMENTALES DE NEUROFISIOLOGÍA DEL LENGUAJE.
El centro funcional del lenguaje lo constituye el sistema nervioso central. Él rige todos
los procesos referentes a la comprensión y expresión verbal.
Pero el funcionamiento nervioso en su integridad controla además los procesos que
rigen la vida vegetativa (que regula las funciones de los diferentes órganos para mantener la
organizaciónarmónica del medio interno), la vida de relación (que relaciona al individuo con
el ambiente, adecuando su comportamiento a las condiciones del mismo) y la vida psíquica,
que comprende a su vez el aspecto intelectual y afectivo.
En el momento del nacimiento las funciones nerviosas son muy indiferenciadas; es
decir, no se pueden analizar independientemente; son muy rudimentarias. Debetranscurrir
toda la infancia para que las funciones se vayan a diferenciando poco a poco, hasta que se
estructuran y se coordinan adecuadamente, como se observa en el adulto.
La exteriorización del desarrollo del sistema nervioso se refleja, obviamente en todo el
comportamiento infantil, incluyendo en éste la evolución del lenguaje, hasta que se llega a su
estructuración funcional.
De una maneramuy esquemática, analizaremos cómo funciona el sistema nervioso
central para producir el lenguaje:
El lenguaje es un proceso que forma parte de la vida de relación del individuo, y por lo
tanto regula su comportamiento según las exigencias ambientales, y facilita su adaptación
social.
Las funciones de la vida de relación en general y específicamente el lenguaje, requieren
el funcionamientode sistemas sensoriales que transmiten la excitación captada por los
órganos receptores hasta los centros nerviosos que interpretan la información recibida,
lográndose la percepción.
De esta manera, se pueden clasificar los distintos tipos de sensibilidad en:
Sensibilidad especial: visual, olfatoria, auditiva, gustativa, equilibrio.
Sensibilidad general: exteroceptiva (táctil, térmica ydolorosa), propioceptiva (presión,
sinestesia e interoceptiva).
Las vías aferentes, que son las que conducen la sensibilidad, cuando la llevan al
cerebelo producen la sensibilidad inconsciente y cuando la llevan al cerebro o al tálamo
óptico, la sensibilidad consciente. A nivel del tálamo la sensación es gruesa y con fuerte
carga afectiva; sólo cuando interviene la corteza cerebral se logra lasensación
finadiscriminativa.
En un plano más elevado, cuando intervienen otros procesos complejos como la
“simbolización”, se produce la “percepción”, la cual puede definirse como la toma de
conciencia sensorial de acontecimientos exteriores dándoles un significado propio.
La acción de los pares craneales en relación al funcionamiento de la voz, habla,
lenguaje oral y escrito, podemosaplicarla como sigue:
I. Olfatorio. La olfacción en conexión con el sistema emotivo y rinencéfalo, pueden
alterar el proceso de regulación de la voz.
II. Óptico. A nivel del habla, para aprender las posiciones de salida del flujo vocal. A
nivel del lenguaje es fundamental para crear los sistemas de vivencia graficas que van a
permitir desarrollar el lenguaje escrito. Además capta todas lasvivencias visibles para crear
una memoria óptica, la cual se conecta con la memoria auditiva y las demás sensoriales,
contribuyendo a formar los conceptos de las palabras.
III. Motor ocular común. Controla los movimientos del ojo y de elevación del
párpado, apertura o cerradura del esfínter (iris) y del cristalino del globo ocular. En el habla,
fija la atención en el hablante; y en la lectura, parapoder leer.
IV. Patético. Permite dirigir la mirada hacia abajo y hacia adentro, fundamental para
la lectura.
V. Trigémino.- En relación con los músculos masticadores, que revisten capital
importancia en el recién nacido, dotando a sus órganos bucales de la habilidad sensoriomotriz
que van a necesitar más tarde en la realización del habla.
VI. Motor ocular externo.- Tiene importancia...