Adolescencia y Juventud

Infancias y Niños son más que dos palabras

Silvia Bleichmar plantea que existen dos “temporalidades” que están estrechamente articuladas: “la del niño y adolescente con su cuerpo en crecimiento y la de la sociedad en la que se constituye como sujeto”.
Justamente esta autora plantea que la constitución del niño como sujeto se produce en la ligazón de ambastemporalidades, es decir, de “la experiencia de los niños /adolescentes y la institución de los adultos”.
La autora explica que la referencia histórica sobre el “proceso de construcción social de la infancia” no debe hacer perder de vista que siempre es una construcción asimétrica.
El uso de distintos términos, como niños o infancias, adolescentes o jóvenes, no responde a una meracuestión terminológica sino a perspectivas conceptuales diferentes, a través de las cuales, más allá del grado de conciencia que tengamos sobre ello, estamos realizando una determinada interpretación de sus realidades que llevan, además, a actuar en una u otra dirección.
Según escribe Mercedes Minnicelli “Infancia y niño/a solo son homologables en sentidos generales si consideramos a lainfancia como un ciclo de la vida en términos cronológicos” pero “la infancia no se deja apresar en un concepto unívoco alguno. En tanto significante, oficia de término clave que hace entrar en juego la polisemia semántica. Tal efecto de discurso resulta interesante y curioso cuando, en su autonomía, el propio tèrmino,al ser escuchado, resuena en la singularidad biográfica. Es decir, infancia paracada uno significará de modo diferente”.
La aproximación que proponemos para pensar las ideas de infancias, adolescencias y juventudes es utilizar las categorías en plural, con el fin de dar cuenta que estas nociones son construcciones históricas y sociales y que, por lo tanto, remiten a contextos diversos y cambiantes. Estas construcciones participan de los modos en que se producen lossujetos con los que trabajamos en su singularidad, que también proponemos considerar desde una perspectiva “plural”. Es decir, las transformaciones que se producen en cada época, y que se evidencian en discursos y en prácticas, dan cuenta de múltiples tensiones que no son ajenas a debates políticos educativos, médicos y legales de cada momento histórico.
Adolescencia y Juventud
Conceptos ycaracterísticas
Dra Elsa Gutierrez Baró

Se afirma que la adolescencia es una creación moderna coincidente con el impulso que produjo la Revolución Industrial y la mayor tecnificación de los procesos productivos. Esto obligó a la creación de escuelas por niveles, acordes a la edad y a los conocimientos de los estudiantes, con el objetivo de lograr una mejor preparación en los jóvenestrabajadores, según las exigencias de las nuevas tecnologías.
Hallengtead,en su “definición de Adolescencia” ,señala …”Nuestra sociedad actual ha creado la adolescencia y tiene la obligación de preocuparse por ella, de infiltrarle responsabilidad y esperanza, de darle una nueva ética, en la que impere el concepto del derecho a nacer deseado y protegido. Solo así podría mantenerse el concepto defamilia, de lo cual, como ya se señaló, es preciso que el recién nacido cuente con la protección que nuestra especie necesita para llegar a ser adulto y convertirse en la base de la organización social.
Es cierto que existen factores biológicos y mecanismos fisiológicos universales en cualquier época y latitud del mundo, pero los aspectos socioculturales son de tal importancia que sesuperponen a los factores biológicos, contribuyendo al concepto integral de adolescencia.
Los pueblos primitivos tenían solamente niñez adultez, bastaba someter al niño, cuando llegaba a cierta edad, a determinadas pruebas o ejercicios y si éstos eran satisfactorios, pasaban de inmediato a ser considerados como adultos. Así de simple era la valoración del crecimiento y desarrollo humano....