Adolescencia

Índice


Pregunta integradora…………………………………………………………..Pág. 02
Introducción……..………………….…………………………………………..Pág. 03
Desarrollo.………………………....…...………………………………………Pág. 04
Conclución………………..………….…………………………………………Pág. 07
Ref. Bibliograficas…….………………………………………………………..Pág. 08
Pregunta integradora

Definimos subjetividad, desde una vertiente saludable, como integración psicosomática enlazada a unagenealogía y enmarcada en un determinado contexto sociocultural.
Teniendo en cuenta esta definición, ¿Cuáles son los trabajos psíquicos q debe realizar el adolescente en este momento de salida exogámica y heterofamiliar?

Palabras clave

ENTRETIEMPO PUBERAL ADOLESCENTE – JUVENTUD – HISTORIZACION – TRANSMICIÓN - VINCULARIDAD













Introducción

Para entender cómo se da unasalida exogámica y heterofamiliar desde la perspectiva de lo saludable, es necesario tener en cuenta tres conceptos que que tomaremos de René Kaës, Piera Aulagmier y Janine Puget. Estos son: trasmisión, historización y vincularidad.
Desde la perspectiva de Kaës tomando como referencia a los textos de Freud “Psicología de las masas y análisis del yo” (1921) y “Tótem y tabú”(1914), va a plantearuna producción intersubjetiva de la psique. Va a poner el acento en lo intersubjetivo y su determinación del aparto psíquico (Kaes; 1997). El sujeto en primer lugar es un intersujeto significado por quienes lo anteceden, es nombrado, esperado, es puesto como objeto de deseo. En la trasmisión entran en juego, los síntomas, los mecanismos de defensa, la organización de las relaciones de objeto, lossignificantes, etc. del grupo que lo precede.
La historizacion va ser planteada desde la mirada de Aulagmier y de Puget. Para la primera autora, la historizacion consiste en una selección y represión de recuerdos, para la formación de un fondo de memoria que dará cuenta de las posibles relacionales de este sujeto. La represión obliga a renuncias libidinales de ciertas representaciones (sobretodo de las representaciones de objetos de apoyo de las primeras relaciones) a cambio de una libertad para otras investiduras. Se trata de poder dirigir el deseo hacia lo desconocido. De esta operación selectiva va a depender las posibilidades del campo de las posibles relaciones, su amplitud o reducción. Un fracaso de la represión lleva al sujeto a esperar de cada nueva investidura el retorno de untiempo pasado sin cambio.
Tomaremos a Puget, también para dar cuenta de otra perspectiva de historización que surge a partir de la vinculación de un adolescente con su pareja, y como encamina este proceso a la apertura familiar que pueda brindarle una salida de su familiar. Esta autora relaciona la adolescencia con la pareja y la sexuación.
Desarrollo
Hay una primera determinación en elsujeto de la herencia. Sujeto que se encuentra dividido “entre la doble necesidad de y de ser ” . Esta condición, de sujeto de la herencia, le impone un marco de referencia familiar, cultural, de creencia, que conforma una matriz que predispone las elecciones, renunciamientos pulsionales, deseos, frustraciones, etc. Antes de ser sujeto es objeto de deseo de quienes lo preceden y esto tiene comoconsecuencia, una significación subjetiva sobre el sujeto. Se ira constituyendo sobre lo constituido por la herencia. Estas transmisiones toman al sujeto como heredero de los renunciamientos, fantasías, represiones, historias de sus antecesores, de sus sueños de deseos irrealizados . Es en la cadena subjetiva, donde se transmiten las formaciones psíquicas de generación en generación, constituyendo labase donde el sujeto podrá constituirse. Algunas representaciones que le son transmitidas podrán ser metabolizadas y adaptadas a su formación psíquica, otras como las frustraciones y los deseos irrealizados serán más complicadas de metabolizar y podrán devenir en síntomas.
A lo largo de su historia singular, el sujeto, debe resguardarse con ciertos recuerdos que le sirvan de sustento, y que le...